Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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fr:guide:implementation:activities [2019/04/14 12:01] Camille [Activités brise-glace, energizers et cohésion de groupe] |
fr:guide:implementation:activities [2019/04/14 12:07] Camille [Participer à des évènement publics, découvrir des lieux-clés] |
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Encouragez les participants à animer certains énergizers. Cela leur offrira une chance de s'y **essayer** et permettra de les de **responsabiliser** quant à leur dynamique de groupe. | Encouragez les participants à animer certains énergizers. Cela leur offrira une chance de s'y **essayer** et permettra de les de **responsabiliser** quant à leur dynamique de groupe. | ||
- | ===== Des activités variées au contact des porteurs de projets ===== | + | ===== Rencontrer et interagir avec les porteurs de projets ===== |
==== Des interactions directes et prolongées ==== | ==== Des interactions directes et prolongées ==== | ||
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Après un chantier, prenez le temps d’aider les participants à récapituler ce qu’ils ont appris en leur proposant des **pistes de réflexion**. Laissez-leur l’espace-temps nécessaire à la réflexion personnelle et organisez une session de discussion de temps en temps pour les aider à reconnaître leurs acquis. | Après un chantier, prenez le temps d’aider les participants à récapituler ce qu’ils ont appris en leur proposant des **pistes de réflexion**. Laissez-leur l’espace-temps nécessaire à la réflexion personnelle et organisez une session de discussion de temps en temps pour les aider à reconnaître leurs acquis. | ||
- | ===== Échanges de savoirs entre participants ===== | + | ===== Encourager l'échange de savoirs entre les participants ===== |
Les participants apprendront également énormément **les uns des autres** au cours du Voyage. Ce dernier sera l'occasion de rencontrer des personnes d'âge, de culture, de centres d'intérêt et d'horizons variés mues par l'envie commune de s’ouvrir à de nouvelles personnes, de découvrir d’autres réalités que la leur, **d’apprendre et d’expérimenter**. | Les participants apprendront également énormément **les uns des autres** au cours du Voyage. Ce dernier sera l'occasion de rencontrer des personnes d'âge, de culture, de centres d'intérêt et d'horizons variés mues par l'envie commune de s’ouvrir à de nouvelles personnes, de découvrir d’autres réalités que la leur, **d’apprendre et d’expérimenter**. | ||
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Pour que la magie puisse opérer, **ne surchargez pas les journées** et laissez des moments « libres » pour que les participants les transforment à leur gré. S'ils sont trop fatigués ou qu’ils ne disposent pas d’un moment pour laisser s'exprimer leur créativité, ils auront du mal à pouvoir investir leur temps libre. Gardez cette idée à l'esprit lors de la conception du programme afin de trouver un **équilibre**. | Pour que la magie puisse opérer, **ne surchargez pas les journées** et laissez des moments « libres » pour que les participants les transforment à leur gré. S'ils sont trop fatigués ou qu’ils ne disposent pas d’un moment pour laisser s'exprimer leur créativité, ils auront du mal à pouvoir investir leur temps libre. Gardez cette idée à l'esprit lors de la conception du programme afin de trouver un **équilibre**. | ||
- | ===== Pauses hebdomadaires ===== | + | ===== Offrir une pause hebdomadaire ===== |
En plus des temps libres quotidiens qui viennent d’être évoqués, ne sous-estimez pas l’importance d’une journée libre. | En plus des temps libres quotidiens qui viennent d’être évoqués, ne sous-estimez pas l’importance d’une journée libre. | ||
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Attention toutefois à ne pas oublier que le camp doit pouvoir fonctionner pendant cette journée bien qu'aucune directive n'ait été donnée. En ce sens, la journée libre renseigne sur la **maturité du groupe**, sa **cohésion** et ses **dynamiques**. Elle est l'occasion d'observer comment les participants se saisissent (ou non !) des tâches lorsque rien ne les y obligent et prennent en considération les besoins du groupe. | Attention toutefois à ne pas oublier que le camp doit pouvoir fonctionner pendant cette journée bien qu'aucune directive n'ait été donnée. En ce sens, la journée libre renseigne sur la **maturité du groupe**, sa **cohésion** et ses **dynamiques**. Elle est l'occasion d'observer comment les participants se saisissent (ou non !) des tâches lorsque rien ne les y obligent et prennent en considération les besoins du groupe. | ||
- | ===== Des activités pour comprendre le contexte et interagir avec la communauté locale ===== | + | ===== Comprendre le contexte et interagir avec la communauté locale ===== |
L’un des buts du Voyage est aussi de **découvrir le contexte** dans lequel les personnes décident de mener leurs actions, de comprendre les **problématiques locales** et de les rattacher à des **mouvements** et à des **enjeux** plus larges. Pour y parvenir, nous vous suggérons de proposer des activités permettant aux participants d’interagir avec les habitants des environs. | L’un des buts du Voyage est aussi de **découvrir le contexte** dans lequel les personnes décident de mener leurs actions, de comprendre les **problématiques locales** et de les rattacher à des **mouvements** et à des **enjeux** plus larges. Pour y parvenir, nous vous suggérons de proposer des activités permettant aux participants d’interagir avec les habitants des environs. | ||
- | ==== Participer à des évènement publics, découvrir des lieux-clés ==== | + | ==== Rejoindre des évènements, arpenter des lieux-clés ==== |
Nous vous conseillons de **prendre part à des évènements publics** au cours du Voyage et de faire visiter aux participants des **lieux représentatifs de l’identité locale**. | Nous vous conseillons de **prendre part à des évènements publics** au cours du Voyage et de faire visiter aux participants des **lieux représentatifs de l’identité locale**. |