Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- fr:guide:implementation:activities [2019/04/14 12:19]
Camille [Evaluer pour évoluer]
+++ fr:guide:implementation:activities [2019/04/23 15:50]
Caroline [Evaluer pour évoluer]
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   * le bon déroulement du **processus d’apprentissage**.
-Nous vous invitons à **récolter quotidiennement des retours** sur le déroulement du Voyage, à travers des dispositifs spécifiques tels que la mise en place de **« Réunions de famille »** au cours desquelles les participants pourront échanger leurs impressions et faire le point sur la journée écoulée: Qu'ont-ils appris (sur un des sujets abordés dans la journée ou sur eux-mêmes)? Quels obstacles ont-ils rencontré ? Quels potentiels ont-ils mis à jour ? Quels talents se sont-ils découvert ? Quel est leur état d'esprit actuel ? Comment se sentent-ils ? Y a t-il des choses qui les ont mis mal à l’aise, ou au contraire qui les réjouissent, qu'il serait pertinent de partager avec le groupe ? (Pour plus de détail sur les « réunions de famille », voir [[guide:implementation:group_dynamic|Chapter 4 - Community living and group dynamic]]).
+Nous vous invitons à **récolter quotidiennement des retours** sur le déroulement du Voyage, à travers des dispositifs spécifiques tels que la mise en place de **« Réunions de famille »** au cours desquelles les participants pourront échanger leurs impressions et faire le point sur la journée écoulée: Qu'ont-ils appris (sur un des sujets abordés dans la journée ou sur eux-mêmes)? Quels obstacles ont-ils rencontré ? Quels potentiels ont-ils mis à jour ? Quels talents se sont-ils découvert ? Quel est leur état d'esprit actuel ? Comment se sentent-ils ? Y a t-il des choses qui les ont mis mal à l’aise, ou au contraire qui les réjouissent, qu'il serait pertinent de partager avec le groupe ? (Pour plus de détail sur les « réunions de famille », voir [[fr:guide:implementation:group_dynamic|Chapitre 4 - Vie collective et dynamique de groupe]]).
 A la fin de chaque étape du Voyage, nous vous recommandons d’organiser une **évaluation intermédiaire**. Soyez flexibles sur le planning et allégez cette journée au maximum car des **problématiques importantes** peuvent émerger et il est important que vous disposiez du temps nécessaire pour en discuter. (Il peut arriver qu’une évaluation intermédiaire prenne la journée entière).
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   * Si tu as quelque chose à dire, parle ! Entraîne-toi à t’affirmer et à **partager ton opinion** (dans le respect des autres);
   * Utilise la **communication non-violente **
-  * Si tu n’aimes pas quelque chose, prends la responsibilité de trouver une solution au problème (l’évaluation doit tendre vers leur **résolution**);
+  * Si tu n’aimes pas quelque chose, prends la responsabilité de trouver une solution au problème (l’évaluation doit tendre vers leur **résolution**);
   * **Sois tolérant** et accepte les choses qui ne peuvent pas être changées ; essaye d’être compréhensif et d'envisager des alternatives pour te sentir mieux (certains facteurs externes ne dépendent pas de l’organisateur, comme c’est souvent le cas dans la vie) ;
   * **N’exclus personne !** Si une personne se sent mal à l’aise, le groupe dans son ensemble en pâtit : il faut le prendre en compte et chercher une solution ;
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 Les évaluations intermédiaires représentent une opportunité de **changer les dynamiques** et de faire évoluer les stratégies, les méthodes ou les outils qui ne fonctionnent pas pour votre groupe. Il est important que vous **réactualisiez et réévaluiez** vos méthodes et vos pratiques au fur et à mesure. Appuyez vous sur les "réunions de famille" et sur la régularité des bilans pour y parvenir.
-Prévoyez du temps pour **l’évaluation finale** du Voyage. Les participants en auront pour réfléchir réellement à leurs **acquis d’apprentissage**, aux **difficultés** qu’ils ont rencontré, à ce qu’ils ont découvertes… Il est essentiel que vous ne les pressiez pas.
+Prévoyez par ailleurs du temps pour **l’évaluation finale** du Voyage. Les participants en auront besoin pour passer en revue le voyage et penser à leurs **acquis d’apprentissage**, aux **difficultés** qu’ils ont rencontrées, à ce qu’ils ont découvert… Il est essentiel que vous ne les pressiez pas.
-Ils auront aussi **besoin d’une conclusion**, sous une forme ou une autre, pour pouvoir exprimer aux autres comment ils se sentent, offrir un dernier quelque chose au groupe, se dire au revoir et **célébrer ensemble l'expérience vécue**.
+Ils auront aussi **besoin d’une conclusion**, sous une forme ou une autre, pour pouvoir exprimer aux autres comment ils se sentent, offrir un dernier "quelque chose" au groupe, se dire au revoir et **célébrer ensemble l'expérience vécue**.
-Aidez les à se replongez au début du projet et à envisager **l’intégralité du chemin parcouru**. Un cercle d'expression libre (voir [[guide:implementation:group_dynamic|Chapter 4 - Community living and group dynamic]]) pourra ensuite clôturer l'exercice.
+Aidez les à se replongez au début du projet et à envisager **l’intégralité du chemin parcouru**. Un cercle d'expression libre (voir [[fr:guide:implementation:group_dynamic|Chapitre 4 - Vie collective et dynamique de groupe]]) pourra ensuite clôturer l'exercice.
-[[guide:implementation:group_dynamic|{{ :guide:fleche.jpg?50|}}]]
+[[fr:guide:implementation:group_dynamic|{{ :guide:fleche.jpg?50|}}]]

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