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fr:guide:implementation:activities

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Caroline [Evaluer pour évoluer]
fr:guide:implementation:activities [2019/04/23 18:08]
Caroline [Rejoindre des évènements, arpenter des lieux-clés]
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 Nous croyons au caractère **inspirant** des **personnes qui vivent leur passion** et dans l'​idée selon laquelle l'​énergie qu'ils dégagent lorsqu’ils présentent leurs projets et leurs histoires de vie (souvent atypiques) ne peut qu'​enrichir les participants et leur ouvrir des horizons, qu'ils soient en accord ou non avec ce que dit ou propose leur interlocuteur. ​ Nous croyons au caractère **inspirant** des **personnes qui vivent leur passion** et dans l'​idée selon laquelle l'​énergie qu'ils dégagent lorsqu’ils présentent leurs projets et leurs histoires de vie (souvent atypiques) ne peut qu'​enrichir les participants et leur ouvrir des horizons, qu'ils soient en accord ou non avec ce que dit ou propose leur interlocuteur. ​
  
-Compte tenu de la place qu'​occupent ces rencontres dans le Voyage, nous vous conseillons de prendre le temps nécessaire en amont pour **trouver les bons partenaires**,​ à savoir des personnes qui auront non seulement des connaissances,​ des pratiques ou un parcours intéressants à découvrir mais également l’**envie de les partager** avec un groupe de personnes aux parcours divers. (cf. Chapter ​3. "//[[guide:​resources|Which resources do we need to implement a Heterotopia Tour?]]//"). \\+Compte tenu de la place qu'​occupent ces rencontres dans le Voyage, nous vous conseillons de prendre le temps nécessaire en amont pour **trouver les bons partenaires**,​ à savoir des personnes qui auront non seulement des connaissances,​ des pratiques ou un parcours intéressants à découvrir mais également l’**envie de les partager** avec un groupe de personnes aux parcours divers. (cf. chapitre ​3. [[fr:guide:​resources|Quelles sont les ressources nécessaires pour organiser un Voyage ​?]]).
  
 Il est probable que plus vos partenaires s’intéresseront au Voyage en Hétérotopie (parce qu’ils en partagent les valeurs et l’éthique et qu’ils en approuvent les objectifs), plus ils s'y impliqueront en partageant ce qu’ils sont, ce qu’ils savent, ce qu’il pensent, et le chemin qu’ils ont parcouru jusqu’ici avec les participants. ​ Il est probable que plus vos partenaires s’intéresseront au Voyage en Hétérotopie (parce qu’ils en partagent les valeurs et l’éthique et qu’ils en approuvent les objectifs), plus ils s'y impliqueront en partageant ce qu’ils sont, ce qu’ils savent, ce qu’il pensent, et le chemin qu’ils ont parcouru jusqu’ici avec les participants. ​
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 Il y a quelque chose de fascinant dans ces **échanges spontanés** entre celles et ceux qui disposent de connaissances sur un sujet donné et souhaitent les partager et celles et ceux qui les rejoignent et nourrissent leur curiosité et leur soif d'​apprendre. Il y a quelque chose de fascinant dans ces **échanges spontanés** entre celles et ceux qui disposent de connaissances sur un sujet donné et souhaitent les partager et celles et ceux qui les rejoignent et nourrissent leur curiosité et leur soif d'​apprendre.
  
-{{ :​contributions:​20180606_163552.jpg?​direct&​200|}}+{{ :​contributions:​20180606_163552.jpg?​direct&​150|}}
  
 Ces échanges de savoirs et de savoir-faire entre participants émergent souvent spontanément,​ à l’initiative des membres du groupe les plus habitués à ce type de partage et/ou qui on confiance en leurs capacités, mais certains participants peuvent avoir besoin d’un coup de pouce pour déterminer les compétences dont ils/elles disposent dont ils pourraient faire bénéficier le groupe. Il sera alors de votre ressort de les aidez à prendre conscience de leurs talents afin qu'ils puissent eux aussi proposer une activité s'ils le souhaitent. Ces échanges de savoirs et de savoir-faire entre participants émergent souvent spontanément,​ à l’initiative des membres du groupe les plus habitués à ce type de partage et/ou qui on confiance en leurs capacités, mais certains participants peuvent avoir besoin d’un coup de pouce pour déterminer les compétences dont ils/elles disposent dont ils pourraient faire bénéficier le groupe. Il sera alors de votre ressort de les aidez à prendre conscience de leurs talents afin qu'ils puissent eux aussi proposer une activité s'ils le souhaitent.
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 Dans le cas où vous choisiriez de faire participer votre groupe à un évènement public autour de l’Economie Sociale et Solidaire, vous contenterez-vous de faire **partie du public** ou bien vous impliquerez-vous dans l’organisation de l'​événement d’une façon ou d’une autre (en participant à une discussion, en nettoyant bénévolement la salle après l’évènement,​ en organisant un atelier, etc.) ? Dans le cas où vous choisiriez de faire participer votre groupe à un évènement public autour de l’Economie Sociale et Solidaire, vous contenterez-vous de faire **partie du public** ou bien vous impliquerez-vous dans l’organisation de l'​événement d’une façon ou d’une autre (en participant à une discussion, en nettoyant bénévolement la salle après l’évènement,​ en organisant un atelier, etc.) ?
    
-{{:​guide:​implementation:​heterotopiac1grp-1.jpg?​direct&​200 |}} 
  
-Restez ouverts aux opportunités,​ tout en étant attentifs à ce qu’elles correspondent à votre éthique et à vos objectifs pédagogiques. +{{:​guide:​implementation:​heterotopiac1grp-1.jpg?​direct&​200 |}} Restez ouverts aux opportunités,​ tout en étant attentifs à ce qu’elles correspondent à votre éthique et à vos objectifs pédagogiques. 
- +Si vous participez, veillez à anticiper les **problèmes logistiques et linguistiques** qui se présenteront ; d'​abord parce qu'il est très probable que les gens du coin qui accéderont à l'​événement ne parleront pour la plupart que leur langue maternelle ; ensuite parce que vos participants,​ tout à leur joie de découvrir une nouvelle ville et de se promener, auront vite fait d'​oublier les horaires, le groupe et ses besoins… (voir chapitre 5.1 [[fr:guide:​implementation:​logistics|Logistique et organisation pratique]]).
-Si vous participez, veillez à anticiper les **problèmes logistiques et linguistiques** qui se présenteront ; d'​abord parce qu'il est très probable que les gens du coin qui accéderont à l'​événement ne parleront pour la plupart que leur langue maternelle ; ensuite parce que vos participants,​ tout à leur joie de découvrir une nouvelle ville et de se promener, auront vite fait d'​oublier les horaires, le groupe et ses besoins… (sur cet aspect, reportez-vous au chapitre 5.1 [[guide:​implementation:​logistics|//"​Practical arrangements and logistics//"​]]).+
  
 {{:​guide:​implementation:​p1080272.jpg?​direct&​200 |}} {{:​guide:​implementation:​p1080272.jpg?​direct&​200 |}}
  
 Avant de partir du camp, prenez le temps d’**expliquer** à vos participants les **objectifs de la sortie** et ce à quoi ils devront prêter attention (sujets d'​observation,​ questions auxquelles ils devront apporter des éléments de réponse, petits défis à relever pendant la journée, qui les inciteront à interagir avec les gens…). ​ L’enjeu est de leur permettre de **se frotter à la réalité** des habitants de la région à leur façon tout en restant dans les objectifs du programme. ​ Avant de partir du camp, prenez le temps d’**expliquer** à vos participants les **objectifs de la sortie** et ce à quoi ils devront prêter attention (sujets d'​observation,​ questions auxquelles ils devront apporter des éléments de réponse, petits défis à relever pendant la journée, qui les inciteront à interagir avec les gens…). ​ L’enjeu est de leur permettre de **se frotter à la réalité** des habitants de la région à leur façon tout en restant dans les objectifs du programme. ​
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 ==== Organiser un / des évènement(s) public(s) ==== ==== Organiser un / des évènement(s) public(s) ====
  
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   * le bon déroulement du **processus d’apprentissage**.   * le bon déroulement du **processus d’apprentissage**.
  
-Nous vous invitons à **récolter quotidiennement des retours** sur le déroulement du Voyage, à travers des dispositifs spécifiques tels que la mise en place de **« Réunions de famille »** au cours desquelles les participants pourront échanger leurs impressions et faire le point sur la journée écoulée: Qu'​ont-ils appris (sur un des sujets abordés dans la journée ou sur eux-mêmes)?​ Quels obstacles ont-ils rencontré ? Quels potentiels ont-ils mis à jour ? Quels talents se sont-ils découvert ? Quel est leur état d'​esprit actuel ? Comment se sentent-ils ? Y a t-il des choses qui les ont mis mal à l’aise, ou au contraire qui les réjouissent,​ qu'il serait pertinent de partager avec le groupe ? (Pour plus de détail sur les « réunions de famille »,​ voir [[guide:​implementation:​group_dynamic|Chapter ​4 - Community living and group dynamic]]).+Nous vous invitons à **récolter quotidiennement des retours** sur le déroulement du Voyage, à travers des dispositifs spécifiques tels que la mise en place de **« Réunions de famille »** au cours desquelles les participants pourront échanger leurs impressions et faire le point sur la journée écoulée: Qu'​ont-ils appris (sur un des sujets abordés dans la journée ou sur eux-mêmes)?​ Quels obstacles ont-ils rencontré ? Quels potentiels ont-ils mis à jour ? Quels talents se sont-ils découvert ? Quel est leur état d'​esprit actuel ? Comment se sentent-ils ? Y a t-il des choses qui les ont mis mal à l’aise, ou au contraire qui les réjouissent,​ qu'il serait pertinent de partager avec le groupe ? (Pour plus de détail sur les « réunions de famille »,​ voir [[fr:guide:​implementation:​group_dynamic|Chapitre ​4 - Vie collective et dynamique de groupe]]).
  
 A la fin de chaque étape du Voyage, nous vous recommandons d’organiser une **évaluation intermédiaire**. Soyez flexibles sur le planning et allégez cette journée au maximum car des **problématiques importantes** peuvent émerger et il est important que vous disposiez du temps nécessaire pour en discuter. (Il peut arriver qu’une évaluation intermédiaire prenne la journée entière). A la fin de chaque étape du Voyage, nous vous recommandons d’organiser une **évaluation intermédiaire**. Soyez flexibles sur le planning et allégez cette journée au maximum car des **problématiques importantes** peuvent émerger et il est important que vous disposiez du temps nécessaire pour en discuter. (Il peut arriver qu’une évaluation intermédiaire prenne la journée entière).
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   * Si tu as quelque chose à dire, parle ! Entraîne-toi à t’affirmer et à **partager ton opinion** (dans le respect des autres);   * Si tu as quelque chose à dire, parle ! Entraîne-toi à t’affirmer et à **partager ton opinion** (dans le respect des autres);
   * Utilise la **communication non-violente **   * Utilise la **communication non-violente **
-  * Si tu n’aimes pas quelque chose, prends la responsibilité ​de trouver une solution au problème (l’évaluation doit tendre vers leur **résolution**);​+  * Si tu n’aimes pas quelque chose, prends la responsabilité ​de trouver une solution au problème (l’évaluation doit tendre vers leur **résolution**);​
   * **Sois tolérant** et accepte les choses qui ne peuvent pas être changées ;​ essaye d’être compréhensif et d'​envisager des alternatives pour te sentir mieux (certains facteurs externes ne dépendent pas de l’organisateur,​ comme c’est souvent le cas dans la vie) ;   * **Sois tolérant** et accepte les choses qui ne peuvent pas être changées ;​ essaye d’être compréhensif et d'​envisager des alternatives pour te sentir mieux (certains facteurs externes ne dépendent pas de l’organisateur,​ comme c’est souvent le cas dans la vie) ;
   * **N’exclus personne !** Si une personne se sent mal à l’aise, le groupe dans son ensemble en pâtit : il faut le prendre en compte et chercher une solution ;   * **N’exclus personne !** Si une personne se sent mal à l’aise, le groupe dans son ensemble en pâtit : il faut le prendre en compte et chercher une solution ;
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 Ils auront aussi **besoin d’une conclusion**,​ sous une forme ou une autre, pour pouvoir exprimer aux autres comment ils se sentent, offrir un dernier "​quelque chose" au groupe, se dire au revoir et **célébrer ensemble l'​expérience vécue**. Ils auront aussi **besoin d’une conclusion**,​ sous une forme ou une autre, pour pouvoir exprimer aux autres comment ils se sentent, offrir un dernier "​quelque chose" au groupe, se dire au revoir et **célébrer ensemble l'​expérience vécue**.
  
-Aidez les à se replongez au début du projet et à envisager **l’intégralité du chemin parcouru**. Un cercle d'​expression libre (voir [[guide:​implementation:​group_dynamic|Chapter ​4 - Community living and group dynamic]]) pourra ensuite clôturer l'​exercice.+Aidez les à se replongez au début du projet et à envisager **l’intégralité du chemin parcouru**. Un cercle d'​expression libre (voir [[fr:guide:​implementation:​group_dynamic|Chapitre ​4 - Vie collective et dynamique de groupe]]) pourra ensuite clôturer l'​exercice.
  
 [[fr:​guide:​implementation:​group_dynamic|{{ :​guide:​fleche.jpg?​50|}}]] ​ [[fr:​guide:​implementation:​group_dynamic|{{ :​guide:​fleche.jpg?​50|}}]] ​
fr/guide/implementation/activities.txt · Dernière modification: 2019/04/23 18:08 par Caroline