Outils pour utilisateurs
fr:guide:implementation:group_dynamic
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Les deux révisions précédentes Révision précédente Prochaine révision | Révision précédente | ||
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fr:guide:implementation:group_dynamic [2019/04/12 16:36] Camille [Des “Réunions de famille” pour s’exprimer au quotidien] |
fr:guide:implementation:group_dynamic [2019/04/23 18:21] Caroline [Des “Réunions de famille” pour s’exprimer au quotidien] |
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| Votre rôle en tant que facilitateur sera de les soutenir dans ces démarches, mais au final, ils seront **responsables de leur dynamique de groupe**. Jour après jour, ils devront **imaginer des manières créatives d'interagir** les uns avec les autres et développer ainsi leur **intelligence émotionnelle** et leurs compétences en **animation**, en **médiation** et en **communication**. | Votre rôle en tant que facilitateur sera de les soutenir dans ces démarches, mais au final, ils seront **responsables de leur dynamique de groupe**. Jour après jour, ils devront **imaginer des manières créatives d'interagir** les uns avec les autres et développer ainsi leur **intelligence émotionnelle** et leurs compétences en **animation**, en **médiation** et en **communication**. | ||
| - | {{ :guide:implementation:22219847_10214397228185129_7614983455900392121_o.jpg?direct&400|}} | + | {{ :guide:implementation:22219847_10214397228185129_7614983455900392121_o.jpg?direct&300|}} |
| L'esprit d'**écoute** que nous vous invitons à nourrir dans le groupe dès le début du Voyage permettra à chacun-e d'**aller au-delà de ses limites et de ses peurs** vis-à-vis de l’Autre et l’Inconnu, de sorte qu'il/elle puisse goûter à la joie que procure l'expérience de la « différence » et s’ouvrir à de nouveaux horizons. | L'esprit d'**écoute** que nous vous invitons à nourrir dans le groupe dès le début du Voyage permettra à chacun-e d'**aller au-delà de ses limites et de ses peurs** vis-à-vis de l’Autre et l’Inconnu, de sorte qu'il/elle puisse goûter à la joie que procure l'expérience de la « différence » et s’ouvrir à de nouveaux horizons. | ||
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| ===== Offrir des activités de cohésion de groupe ===== | ===== Offrir des activités de cohésion de groupe ===== | ||
| - | [[guide:implementation:activities|cf. Activities / schedule]] | + | Sur cet aspect, reportez-vous au chapitre [[fr:guide:implementation:activities|cf. Activités / Programme]] |
| ===== Organiser et répartir équitablement les taches du quotidien ===== | ===== Organiser et répartir équitablement les taches du quotidien ===== | ||
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| * des extras comme la collecte de bois pour cuisine, le recueil de données pour mesurer l'empreinte écologique du groupe, etc. | * des extras comme la collecte de bois pour cuisine, le recueil de données pour mesurer l'empreinte écologique du groupe, etc. | ||
| - | Nous vous conseillons d’organiser une session spécifiquement dédiée à **proposer, discuter, et se mettre d’accord sur les tâches quotidiennes à effectuer** pour le bien-être du groupe dans les deux premiers jours du Voyage. Les participants en seront ainsi non seulement informés mais pourront aussi s’y engager de façon plus active puisque vous leur aurez demandé de prendre leurs responsabilités dès le tout début. | + | Nous vous conseillons d’organiser une session spécifiquement dédiée à **proposer, discuter, et se mettre d’accord sur les tâches quotidiennes à effectuer** pour le bien-être du groupe dans les deux premiers jours du Voyage. |
| - | + | {{ :guide:implementation:34448691_2143110882585148_5423511030091218944_n.jpg?direct&250|}} | |
| - | {{ :guide:implementation:34448691_2143110882585148_5423511030091218944_n.jpg?direct&400 |}} | + | Les participants en seront ainsi non seulement informés mais pourront aussi s’y engager de façon plus active puisque vous leur aurez demandé de prendre leurs responsabilités dès le tout début. |
| Pour convenir d’un planning, nous vous suggérons de créer un **tableau commun** où les participants pourront **s’inscrire** librement à **une tâche par jour** (vous aurez préalablement décidé combien de personnes seront attribuées à chaque tâche quotidiennement). Encouragez-les à **se mélanger** et à réaliser les tâches avec des personne qu’ils ne connaissent pas encore ou peu. D’après notre expérience, des liens forts peuvent se créer en nettoyant des toilettes, en préparant de l’eau pour le café ou en cuisinant de petits plats... | Pour convenir d’un planning, nous vous suggérons de créer un **tableau commun** où les participants pourront **s’inscrire** librement à **une tâche par jour** (vous aurez préalablement décidé combien de personnes seront attribuées à chaque tâche quotidiennement). Encouragez-les à **se mélanger** et à réaliser les tâches avec des personne qu’ils ne connaissent pas encore ou peu. D’après notre expérience, des liens forts peuvent se créer en nettoyant des toilettes, en préparant de l’eau pour le café ou en cuisinant de petits plats... | ||
| Ligne 46: | Ligne 46: | ||
| Nous vous conseillons fortement **d’organiser une visite complète du campement au tout début du Voyage** pour que les participants prennent connaissance dès le premier jour de son fonctionnement logistique. | Nous vous conseillons fortement **d’organiser une visite complète du campement au tout début du Voyage** pour que les participants prennent connaissance dès le premier jour de son fonctionnement logistique. | ||
| - | {{ :guide:implementation:34469342_2143110955918474_4347013718282862592_n.jpg?direct&250 |}} | + | {{ :guide:implementation:34469342_2143110955918474_4347013718282862592_n.jpg?direct&250|}} |
| A minima, cette visite devrait inclure une présentation de : | A minima, cette visite devrait inclure une présentation de : | ||
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| * **les outils de travail** : où les stocker et comment en prendre soin. | * **les outils de travail** : où les stocker et comment en prendre soin. | ||
| - | Plus de détails sur la façon d’organiser ces zones chapitre 5.1 [[guide:implementation:logistics|//"Logistics and practical arrangements"//]] et 5.2 [[guide:implementation:conditions|//"Eco-living and ecological footprint"//]]. | + | Plus de détails sur la façon d’organiser ces zones chapitre 5.1 [[fr:guide:implementation:logistics|Logistique et organisation pratique]] et 5.2 [[fr:guide:implementation:conditions|Démarche écologique]]. |
| ===== Respecter le temps libre ===== | ===== Respecter le temps libre ===== | ||
| Le temps libre n’est pas du temps perdu, un "vide" dans le programme sans utilité. C’est un **besoin pour les participants**, pour qu’ils puissent **se détendre**, **réfléchir** sur leur expérience, **digérer** ce qui s’est passé pendant la journée, **échanger** des idées, des connaissances et des savoir-faire et **s’amuser ensemble**. | Le temps libre n’est pas du temps perdu, un "vide" dans le programme sans utilité. C’est un **besoin pour les participants**, pour qu’ils puissent **se détendre**, **réfléchir** sur leur expérience, **digérer** ce qui s’est passé pendant la journée, **échanger** des idées, des connaissances et des savoir-faire et **s’amuser ensemble**. | ||
| - | {{:guide:implementation:20180606_164249.jpg?direct&200 |}} | ||
| **Offrir du temps libre implique le respect des horaires** des activités. Quelle qu'en soit la raison, si vous débordez du planning, cela réduira le temps que les participants auront pour eux-mêmes après l’activité, peu importe ce qu’ils désirent en faire. | **Offrir du temps libre implique le respect des horaires** des activités. Quelle qu'en soit la raison, si vous débordez du planning, cela réduira le temps que les participants auront pour eux-mêmes après l’activité, peu importe ce qu’ils désirent en faire. | ||
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| Offrez de temps à autre une activité en fin de journée comme un **jeu coopératif** ou une **projection de film** à laquelle chaque participant sera libre de participer ou non. | Offrez de temps à autre une activité en fin de journée comme un **jeu coopératif** ou une **projection de film** à laquelle chaque participant sera libre de participer ou non. | ||
| - | {{ :guide:implementation:35493192_2151869501709286_3355848674977513472_n.jpg?direct&400|}} | + | {{:guide:implementation:35493192_2151869501709286_3355848674977513472_n.jpg?direct&250 | }} |
| D’après notre expérience, **les feux de camps** jouent un rôle-clé dans la dynamique de groupe. Nous vous conseillons de **faire votre maximum pour que vous puissiez en faire** pendant le Voyage, quite à proposer aux participants de construire eux-mêmes un lieu sécurisé pour accueillir le feu en début d'étape. | D’après notre expérience, **les feux de camps** jouent un rôle-clé dans la dynamique de groupe. Nous vous conseillons de **faire votre maximum pour que vous puissiez en faire** pendant le Voyage, quite à proposer aux participants de construire eux-mêmes un lieu sécurisé pour accueillir le feu en début d'étape. | ||
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| Dès le début du Voyage, présentez aux participants des méthodes et des outils pour mieux communiquer et travailler ensemble telles que la **communication non-violente** ou l'//**Artful participation**// (concept issu de la sociocratie 3.0). Cela les aidera à mieux vivre ensemble, à prévenir les tensions et à mieux gérer celles qui surviendront. | Dès le début du Voyage, présentez aux participants des méthodes et des outils pour mieux communiquer et travailler ensemble telles que la **communication non-violente** ou l'//**Artful participation**// (concept issu de la sociocratie 3.0). Cela les aidera à mieux vivre ensemble, à prévenir les tensions et à mieux gérer celles qui surviendront. | ||
| - | {{:guide:implementation:heterotopiestpm2-50.jpg?direct&200 |}} | ||
| - | Encouragez les participants à prendre en compte les **conséquences de leur comportement** sur le groupe et à **prendre du recul** sur ce qu'ils vivent. Cette compétence leur sera précieuse bien au-delà du Voyage. | + | {{:guide:implementation:heterotopiestpm2-50.jpg?direct&200 |}} Encouragez les participants à prendre en compte les **conséquences de leur comportement** sur le groupe et à **prendre du recul** sur ce qu'ils vivent. Cette compétence leur sera précieuse bien au-delà du Voyage. |
| Parmi la multitude de méthodes et d'outils permettant à chacun de s'exprimer et de gérer les tensions de **façon constructive**, nous vous conseillons les **Réunions de famille** et les **Cercles d'expression**. | Parmi la multitude de méthodes et d'outils permettant à chacun de s'exprimer et de gérer les tensions de **façon constructive**, nous vous conseillons les **Réunions de famille** et les **Cercles d'expression**. | ||
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| Cela devrait permettre d’établir petit à petit un niveau de **confiance** élevé entre les participants et vous. | Cela devrait permettre d’établir petit à petit un niveau de **confiance** élevé entre les participants et vous. | ||
| Nous vous recommandons de mettre en place les "réunions de famille" **dans les trois premiers jours du voyage**, en constituant les groupes de manière aléatoire ou par nationalité en fonction de ce que vous pensez le plus adapté. Chaque "famille" se réunira à la fin de la journée (sauf les jours d’évaluation ou lors d'évènement festif) en général avant le diner. Via différentes méthodes, les participants feront part de leurs sentiments et de leurs pensées à propos de la journée écoulée : comment ils l’ont vécue, ce qu’ils ont apprécié, ce qui leur a déplu, ce qu’ils n’ont pas compris, ce qui leur a manqué, ce qu’ils ont appris, ce qu’ils pensent pouvoir être amélioré en procédant différemment les jours suivants, etc. | Nous vous recommandons de mettre en place les "réunions de famille" **dans les trois premiers jours du voyage**, en constituant les groupes de manière aléatoire ou par nationalité en fonction de ce que vous pensez le plus adapté. Chaque "famille" se réunira à la fin de la journée (sauf les jours d’évaluation ou lors d'évènement festif) en général avant le diner. Via différentes méthodes, les participants feront part de leurs sentiments et de leurs pensées à propos de la journée écoulée : comment ils l’ont vécue, ce qu’ils ont apprécié, ce qui leur a déplu, ce qu’ils n’ont pas compris, ce qui leur a manqué, ce qu’ils ont appris, ce qu’ils pensent pouvoir être amélioré en procédant différemment les jours suivants, etc. | ||
| - | {{:guide:implementation:2017-09-18_09.53.12.jpg?direct&200 |}} | ||
| Rappelez aux participants que la "réunion de famille" requiert de chacun-e une **écoute active**, de **l’empathie** et de l'**ouverture d'esprit** ; chacun-e se doit d'être attentif à ce que l’autre dit et bénéficiera en retour de l’écoute attentive des autres. | Rappelez aux participants que la "réunion de famille" requiert de chacun-e une **écoute active**, de **l’empathie** et de l'**ouverture d'esprit** ; chacun-e se doit d'être attentif à ce que l’autre dit et bénéficiera en retour de l’écoute attentive des autres. | ||
| - | Encouragez-les à **être précis** sur ce qu’ils ont pu penser de la journée, sur les objectifs qu'ils pensent avoir atteints et sur les difficultés qu'ils ont rencontrées. | + | {{:guide:implementation:2017-09-18_09.53.12.jpg?direct&200 |}} Encouragez-les à **être précis** sur ce qu’ils ont pu penser de la journée, sur les objectifs qu'ils pensent avoir atteints et sur les difficultés qu'ils ont rencontrées. |
| Concentrez vous sur les moments de gêne et réfléchissez à des manières originales d'aborder et de résoudre les problèmes. Soyez clairs sur le fait que **ce n’est pas une personne** en particulier qui est visée mais bien le **problème**. Veillez à ce que la résolution des problèmes soient une responsabilité collective et non le fardeau de celui ou celle qui l'a exprimé. | Concentrez vous sur les moments de gêne et réfléchissez à des manières originales d'aborder et de résoudre les problèmes. Soyez clairs sur le fait que **ce n’est pas une personne** en particulier qui est visée mais bien le **problème**. Veillez à ce que la résolution des problèmes soient une responsabilité collective et non le fardeau de celui ou celle qui l'a exprimé. | ||
| Gardez à l'esprit que certains sujets peuvent être lourds ou particulièrement émouvants pour certaines personnes. S’il vous semble que le problème soulevé est trop important pour être résolu dans l'immédiat, ne vous y attardez pas. **Prenez le temps et le recul nécessaire** pour qu'il puisse être adressé de manière constructive. | Gardez à l'esprit que certains sujets peuvent être lourds ou particulièrement émouvants pour certaines personnes. S’il vous semble que le problème soulevé est trop important pour être résolu dans l'immédiat, ne vous y attardez pas. **Prenez le temps et le recul nécessaire** pour qu'il puisse être adressé de manière constructive. | ||
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| Nous suggérons que les membres de l’équipe organisatrice ne prennent pas part aux réunions de famille. Seuls les leaders de groupe y assisteront, et encore uniquement au début du Voyage (la première semaine par exemple) afin de **lancer la dynamique** et d'aider les participants à comprendre en quoi cela consiste et comment cela peut être animé. Après quoi les leaders ils se retireront à leur tour et laisseront la gestion de la famille **dans les mains des participants**. Ces derniers pourront ainsi s’exprimer plus librement. Une fois la réunion achevée, l’un de ses membres relaiera à l’équipe organisatrice les points principaux qui en sont ressortis. | Nous suggérons que les membres de l’équipe organisatrice ne prennent pas part aux réunions de famille. Seuls les leaders de groupe y assisteront, et encore uniquement au début du Voyage (la première semaine par exemple) afin de **lancer la dynamique** et d'aider les participants à comprendre en quoi cela consiste et comment cela peut être animé. Après quoi les leaders ils se retireront à leur tour et laisseront la gestion de la famille **dans les mains des participants**. Ces derniers pourront ainsi s’exprimer plus librement. Une fois la réunion achevée, l’un de ses membres relaiera à l’équipe organisatrice les points principaux qui en sont ressortis. | ||
| - | Les réunions de famille offriront au final aux participants un endroit sûr où verbaliser leurs idées et permettront de mettre à jour les défis rencontrés par chacun et qu'il vous faudra prendre en compte pour la suite du séjour. Elles serviront de conclusion à la journée de chacun et permettront de lier chacun à la communauté dans le respect de son individualité. | + | Les réunions de famille offriront au final aux participants un endroit sûr où **verbaliser leurs idées** et permettront de **mettre à jour les défis rencontrés** par chacun et qu'il vous faudra prendre en compte pour la suite du séjour. Elles serviront de **conclusion** à la journée de chacun et permettront de lier chacun à la **communauté** dans le **respect de son individualité**. |
| ==== Des Cercles d'expression au service du collectif ==== | ==== Des Cercles d'expression au service du collectif ==== | ||
| - | Le cercle d'expression est un outil performant pour permettre aux participants de **s’exprimer à leur façon dans un environnement sûr**. Il renforce la dynamique de groupe et laisse la place aux participants qui n’ont pas encore beaucoup participé lors des plénières de participer. | + | Le cercle d'expression est un outil performant pour permettre aux participants de **s’exprimer à leur façon dans un environnement sûr**. Il renforce la dynamique de groupe et facilite l'expression de celles et ceux qui s'expriment peu dans les ateliers et les plénières. |
| - | Nous pensons que cela peut être une bonne activité avant une évaluation car cela permet à tous les participants **d’exprimer leurs émotions** et renforce le **sentiment d’appartenance à un groupe**. | + | Le cercle d'expression est généralement une bonne activité avant une évaluation dans la mesure où il permet à chacun-e **d’exprimer ses émotions** et renforce le **sentiment d’appartenance à un groupe**. |
| - | Ainsi les participants peuvent se concentrer de façon plus efficace sur l’évaluation analytique et bâtir un travail d’équipe plus fort afin de trouver des solutions. Vous pouvez aussi utiliser cette activité quand vous sentez de la **tension ou de la frustration** dans le groupe et qu’il serait bénéfique de la traiter. | + | Les participants pourront ainsi se concentrer de façon plus efficace sur l’évaluation analytique qui s'ensuivra et faire équipe pour trouver des solutions aux problèmes soulevés. Vous pouvez aussi utiliser cette activité quand vous sentez de la **tension ou de la frustration** dans le groupe et que vous jugez utile de la traiter collectivement. |
| Même si cela semble simple, un Cercle d'expression réussi nécessite quelques **règles** et **directives**. | Même si cela semble simple, un Cercle d'expression réussi nécessite quelques **règles** et **directives**. | ||
| D’après notre expérience, nous vous recommandons les suivantes : | D’après notre expérience, nous vous recommandons les suivantes : | ||
| - | * Chaque participant a 2 minutes pour s’exprimer (vous aurez besoin d’un maître du temps) | + | * Chaque participant dispose de 2 minutes pour s’exprimer (vous aurez besoin d’un maître du temps) |
| - | * Les participants peuvent s’exprimer de la façon dont ils le souhaitent | + | * ils peuvent s’exprimer comme il le souhaitent |
| - | * Les commentaires ne sont pas autorisés | + | * les commentaires et débats ne sont pas autorisés |
| - | * Si quelqu’un n’est pas prêt à partager, il peut passer son tour : la parole lui reviendra plus tard | + | * Si quelqu’un ne se sent pas prêt à parler, il peut passer son tour : la parole lui reviendra plus tard |
| * Une personne a toujours l’opportunité de dire qu’elle n’a rien à ajouter pour le moment. | * Une personne a toujours l’opportunité de dire qu’elle n’a rien à ajouter pour le moment. | ||
| Ligne 137: | Ligne 133: | ||
| Gardez du temps pour le conclusion : les cercles d'expression peuvent **susciter beaucoup d’émotions** et les participants auront besoin d’un moment pour intégrer ce qui a été dit. Pour cette raison, nous pensons qu’il est préférable que cela soit la dernière activité de la journée. | Gardez du temps pour le conclusion : les cercles d'expression peuvent **susciter beaucoup d’émotions** et les participants auront besoin d’un moment pour intégrer ce qui a été dit. Pour cette raison, nous pensons qu’il est préférable que cela soit la dernière activité de la journée. | ||
| - | Enfin, souvenez-vous que la mise en œuvre d’un Cercle d'expression nécessite un niveau de confiance minimal entre les participants. A défaut, ils ne se sentiront pas assez en confiance pour s’exprimer face au groupe. Par conséquent, **n’utilisez pas cet outil** en début du voyage, il ne produira pas de résultats probants. | + | Enfin, souvenez-vous que la mise en œuvre d’un Cercle d'expression nécessite un niveau de **confiance** minimal entre les participants. A défaut, ils ne s’exprimeront pas réellement face au groupe. Par conséquent, **n’utilisez pas cet outil** en début du voyage, il ne produira pas de résultats probants. |
| [[fr:guide:implementation:facilitation|{{ :guide:fleche.jpg?50|}}]] | [[fr:guide:implementation:facilitation|{{ :guide:fleche.jpg?50|}}]] | ||
fr/guide/implementation/group_dynamic.txt · Dernière modification: 2019/04/23 18:21 par Caroline
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