Outils pour utilisateurs
fr:guide:implementation:group_dynamic
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Les deux révisions précédentes Révision précédente Prochaine révision | Révision précédente | ||
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fr:guide:implementation:group_dynamic [2019/04/23 18:15] Caroline [Organiser et répartir équitablement les taches du quotidien] |
fr:guide:implementation:group_dynamic [2019/04/23 18:21] (Version actuelle) Caroline [Des “Réunions de famille” pour s’exprimer au quotidien] |
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| Nous vous conseillons d’organiser une session spécifiquement dédiée à **proposer, discuter, et se mettre d’accord sur les tâches quotidiennes à effectuer** pour le bien-être du groupe dans les deux premiers jours du Voyage. | Nous vous conseillons d’organiser une session spécifiquement dédiée à **proposer, discuter, et se mettre d’accord sur les tâches quotidiennes à effectuer** pour le bien-être du groupe dans les deux premiers jours du Voyage. | ||
| - | {{ :guide:implementation:34448691_2143110882585148_5423511030091218944_n.jpg?direct&230|}} | + | {{ :guide:implementation:34448691_2143110882585148_5423511030091218944_n.jpg?direct&250|}} |
| Les participants en seront ainsi non seulement informés mais pourront aussi s’y engager de façon plus active puisque vous leur aurez demandé de prendre leurs responsabilités dès le tout début. | Les participants en seront ainsi non seulement informés mais pourront aussi s’y engager de façon plus active puisque vous leur aurez demandé de prendre leurs responsabilités dès le tout début. | ||
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| Nous vous conseillons fortement **d’organiser une visite complète du campement au tout début du Voyage** pour que les participants prennent connaissance dès le premier jour de son fonctionnement logistique. | Nous vous conseillons fortement **d’organiser une visite complète du campement au tout début du Voyage** pour que les participants prennent connaissance dès le premier jour de son fonctionnement logistique. | ||
| - | {{ :guide:implementation:34469342_2143110955918474_4347013718282862592_n.jpg?direct&250 |}} | + | {{ :guide:implementation:34469342_2143110955918474_4347013718282862592_n.jpg?direct&250|}} |
| A minima, cette visite devrait inclure une présentation de : | A minima, cette visite devrait inclure une présentation de : | ||
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| * **les outils de travail** : où les stocker et comment en prendre soin. | * **les outils de travail** : où les stocker et comment en prendre soin. | ||
| - | Plus de détails sur la façon d’organiser ces zones chapitre 5.1 [[guide:implementation:logistics|//"Logistics and practical arrangements"//]] et 5.2 [[guide:implementation:conditions|//"Eco-living and ecological footprint"//]]. | + | Plus de détails sur la façon d’organiser ces zones chapitre 5.1 [[fr:guide:implementation:logistics|Logistique et organisation pratique]] et 5.2 [[fr:guide:implementation:conditions|Démarche écologique]]. |
| ===== Respecter le temps libre ===== | ===== Respecter le temps libre ===== | ||
| Le temps libre n’est pas du temps perdu, un "vide" dans le programme sans utilité. C’est un **besoin pour les participants**, pour qu’ils puissent **se détendre**, **réfléchir** sur leur expérience, **digérer** ce qui s’est passé pendant la journée, **échanger** des idées, des connaissances et des savoir-faire et **s’amuser ensemble**. | Le temps libre n’est pas du temps perdu, un "vide" dans le programme sans utilité. C’est un **besoin pour les participants**, pour qu’ils puissent **se détendre**, **réfléchir** sur leur expérience, **digérer** ce qui s’est passé pendant la journée, **échanger** des idées, des connaissances et des savoir-faire et **s’amuser ensemble**. | ||
| - | {{:guide:implementation:20180606_164249.jpg?direct&200 |}} | ||
| **Offrir du temps libre implique le respect des horaires** des activités. Quelle qu'en soit la raison, si vous débordez du planning, cela réduira le temps que les participants auront pour eux-mêmes après l’activité, peu importe ce qu’ils désirent en faire. | **Offrir du temps libre implique le respect des horaires** des activités. Quelle qu'en soit la raison, si vous débordez du planning, cela réduira le temps que les participants auront pour eux-mêmes après l’activité, peu importe ce qu’ils désirent en faire. | ||
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| Offrez de temps à autre une activité en fin de journée comme un **jeu coopératif** ou une **projection de film** à laquelle chaque participant sera libre de participer ou non. | Offrez de temps à autre une activité en fin de journée comme un **jeu coopératif** ou une **projection de film** à laquelle chaque participant sera libre de participer ou non. | ||
| - | {{ :guide:implementation:35493192_2151869501709286_3355848674977513472_n.jpg?direct&400|}} | + | {{:guide:implementation:35493192_2151869501709286_3355848674977513472_n.jpg?direct&250 | }} |
| D’après notre expérience, **les feux de camps** jouent un rôle-clé dans la dynamique de groupe. Nous vous conseillons de **faire votre maximum pour que vous puissiez en faire** pendant le Voyage, quite à proposer aux participants de construire eux-mêmes un lieu sécurisé pour accueillir le feu en début d'étape. | D’après notre expérience, **les feux de camps** jouent un rôle-clé dans la dynamique de groupe. Nous vous conseillons de **faire votre maximum pour que vous puissiez en faire** pendant le Voyage, quite à proposer aux participants de construire eux-mêmes un lieu sécurisé pour accueillir le feu en début d'étape. | ||
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| Dès le début du Voyage, présentez aux participants des méthodes et des outils pour mieux communiquer et travailler ensemble telles que la **communication non-violente** ou l'//**Artful participation**// (concept issu de la sociocratie 3.0). Cela les aidera à mieux vivre ensemble, à prévenir les tensions et à mieux gérer celles qui surviendront. | Dès le début du Voyage, présentez aux participants des méthodes et des outils pour mieux communiquer et travailler ensemble telles que la **communication non-violente** ou l'//**Artful participation**// (concept issu de la sociocratie 3.0). Cela les aidera à mieux vivre ensemble, à prévenir les tensions et à mieux gérer celles qui surviendront. | ||
| - | {{:guide:implementation:heterotopiestpm2-50.jpg?direct&200 |}} | ||
| - | Encouragez les participants à prendre en compte les **conséquences de leur comportement** sur le groupe et à **prendre du recul** sur ce qu'ils vivent. Cette compétence leur sera précieuse bien au-delà du Voyage. | + | {{:guide:implementation:heterotopiestpm2-50.jpg?direct&200 |}} Encouragez les participants à prendre en compte les **conséquences de leur comportement** sur le groupe et à **prendre du recul** sur ce qu'ils vivent. Cette compétence leur sera précieuse bien au-delà du Voyage. |
| Parmi la multitude de méthodes et d'outils permettant à chacun de s'exprimer et de gérer les tensions de **façon constructive**, nous vous conseillons les **Réunions de famille** et les **Cercles d'expression**. | Parmi la multitude de méthodes et d'outils permettant à chacun de s'exprimer et de gérer les tensions de **façon constructive**, nous vous conseillons les **Réunions de famille** et les **Cercles d'expression**. | ||
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| Cela devrait permettre d’établir petit à petit un niveau de **confiance** élevé entre les participants et vous. | Cela devrait permettre d’établir petit à petit un niveau de **confiance** élevé entre les participants et vous. | ||
| Nous vous recommandons de mettre en place les "réunions de famille" **dans les trois premiers jours du voyage**, en constituant les groupes de manière aléatoire ou par nationalité en fonction de ce que vous pensez le plus adapté. Chaque "famille" se réunira à la fin de la journée (sauf les jours d’évaluation ou lors d'évènement festif) en général avant le diner. Via différentes méthodes, les participants feront part de leurs sentiments et de leurs pensées à propos de la journée écoulée : comment ils l’ont vécue, ce qu’ils ont apprécié, ce qui leur a déplu, ce qu’ils n’ont pas compris, ce qui leur a manqué, ce qu’ils ont appris, ce qu’ils pensent pouvoir être amélioré en procédant différemment les jours suivants, etc. | Nous vous recommandons de mettre en place les "réunions de famille" **dans les trois premiers jours du voyage**, en constituant les groupes de manière aléatoire ou par nationalité en fonction de ce que vous pensez le plus adapté. Chaque "famille" se réunira à la fin de la journée (sauf les jours d’évaluation ou lors d'évènement festif) en général avant le diner. Via différentes méthodes, les participants feront part de leurs sentiments et de leurs pensées à propos de la journée écoulée : comment ils l’ont vécue, ce qu’ils ont apprécié, ce qui leur a déplu, ce qu’ils n’ont pas compris, ce qui leur a manqué, ce qu’ils ont appris, ce qu’ils pensent pouvoir être amélioré en procédant différemment les jours suivants, etc. | ||
| - | {{:guide:implementation:2017-09-18_09.53.12.jpg?direct&200 |}} | ||
| Rappelez aux participants que la "réunion de famille" requiert de chacun-e une **écoute active**, de **l’empathie** et de l'**ouverture d'esprit** ; chacun-e se doit d'être attentif à ce que l’autre dit et bénéficiera en retour de l’écoute attentive des autres. | Rappelez aux participants que la "réunion de famille" requiert de chacun-e une **écoute active**, de **l’empathie** et de l'**ouverture d'esprit** ; chacun-e se doit d'être attentif à ce que l’autre dit et bénéficiera en retour de l’écoute attentive des autres. | ||
| - | Encouragez-les à **être précis** sur ce qu’ils ont pu penser de la journée, sur les objectifs qu'ils pensent avoir atteints et sur les difficultés qu'ils ont rencontrées. | + | {{:guide:implementation:2017-09-18_09.53.12.jpg?direct&200 |}} Encouragez-les à **être précis** sur ce qu’ils ont pu penser de la journée, sur les objectifs qu'ils pensent avoir atteints et sur les difficultés qu'ils ont rencontrées. |
| Concentrez vous sur les moments de gêne et réfléchissez à des manières originales d'aborder et de résoudre les problèmes. Soyez clairs sur le fait que **ce n’est pas une personne** en particulier qui est visée mais bien le **problème**. Veillez à ce que la résolution des problèmes soient une responsabilité collective et non le fardeau de celui ou celle qui l'a exprimé. | Concentrez vous sur les moments de gêne et réfléchissez à des manières originales d'aborder et de résoudre les problèmes. Soyez clairs sur le fait que **ce n’est pas une personne** en particulier qui est visée mais bien le **problème**. Veillez à ce que la résolution des problèmes soient une responsabilité collective et non le fardeau de celui ou celle qui l'a exprimé. | ||
| Gardez à l'esprit que certains sujets peuvent être lourds ou particulièrement émouvants pour certaines personnes. S’il vous semble que le problème soulevé est trop important pour être résolu dans l'immédiat, ne vous y attardez pas. **Prenez le temps et le recul nécessaire** pour qu'il puisse être adressé de manière constructive. | Gardez à l'esprit que certains sujets peuvent être lourds ou particulièrement émouvants pour certaines personnes. S’il vous semble que le problème soulevé est trop important pour être résolu dans l'immédiat, ne vous y attardez pas. **Prenez le temps et le recul nécessaire** pour qu'il puisse être adressé de manière constructive. | ||
fr/guide/implementation/group_dynamic.1556036102.txt.gz · Dernière modification: 2019/04/23 18:15 par Caroline
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