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Dora [Partner Locali]
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Cecilia [Un equilibrio delicato tra la teoria e la pratica]
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-Per stabilire un partenariato internazionale efficiente, fondato su valori condivisi e rispetto reciproco, si dovranno superare alcune difficoltà: distanza fisica, fraintendimenti causata da differenze culturali e linguistiche, conflitti emersi da differenti metodi e carichi di lavoro, etc. Per una realizzazione tranquilla proponiamo di:
+Per stabilire un partenariato internazionale efficiente, fondato su valori condivisi e rispetto reciproco, **si dovranno superare alcune difficoltà**: distanza fisica, fraintendimenti causata da differenze culturali e linguistiche, conflitti emersi da differenti metodi e carichi di lavoro, etc. Per una realizzazione tranquilla proponiamo di:
-  * Raggiungere una comprensione condivisa di parole chiave e terminologia: “apprendimento”, “inclusione”, “cooperazione”, “responsabilità”, hanno lo stesso significato per tutti?
+  * **Raggiungere una comprensione condivisa di parole chiave e terminologia**: “apprendimento”, “inclusione”, “cooperazione”, “responsabilità”, hanno lo stesso significato per tutti?
-  * Imparare a conoscere lo stile e metodologie di lavoro e apprendimento dei tuoi partner: partecipate ad un corso insieme, tenete una piccola sessione o workshop, sperimentate con il team work e processi decisionali su una scala ridotta.
+  * **Imparare a conoscere lo stile e metodologie di lavoro e apprendimento dei tuoi partner**: partecipate ad un corso insieme, tenete una piccola sessione o workshop, sperimentate con il team work e processi decisionali su una scala ridotta.
-  * Dividere le responsabilità equamente ed in modo giusto: assicurati che tutti siano parte attiva nel processo, e che nessuno ne riceva solo benefici. Assegna dei compiti dapprima in base alle capacità dei partner, poi sulla mole effettiva di lavoro di ogni compito. Ricorda di bilanciare il lato economico o qualunque altro tipo di compensazione in base al lavoro e alla responsabilità. Metti tutto per iscritto.
+  * **Dividere le responsabilità equamente ed in modo giusto**: assicurati che tutti siano parte attiva nel processo, e che nessuno ne riceva solo benefici. Assegna dei compiti dapprima in base alle capacità dei partner, poi sulla mole effettiva di lavoro di ogni compito. Ricorda di bilanciare il lato economico o qualunque altro tipo di compensazione in base al lavoro e alla responsabilità. Metti tutto per iscritto.
-  * Mettere a disposizione i migliori strumenti di IT possibili: ricorda che ogni organizzazione usa diversi strumenti di management e comunicazione, decidi insieme ai tuoi partner quali usare e perchè. Utilizza spazi di lavoro collaborativi per la condivisione dei dati, informazioni, co-writing e co-editing, crea un’agenda con incontri online.
+  * **Mettere a disposizione i migliori strumenti di IT possibili**: ricorda che ogni organizzazione usa diversi strumenti di management e comunicazione, decidi insieme ai tuoi partner quali usare e perchè. Utilizza spazi di lavoro collaborativi per la condivisione dei dati, informazioni, co-writing e co-editing, crea un’agenda con incontri online.
-  * Passare in rassegna le aspettative di ogni partner: assicurati di essere sullo stesso piano, che i partner siano motivati, responsabilizzati e, se necessario, disposti a fare dei sacrifici per raggiungere gli obiettivi del progetto.
+  * **Passare in rassegna le aspettative di ogni partner**: assicurati di essere sullo stesso piano, che i partner siano motivati, responsabilizzati e, se necessario, disposti a fare dei sacrifici per raggiungere gli obiettivi del progetto.
-  * Condividere informazioni su tutto ciò che influenza il Tour: una comunicazione onesta e trasparente ti aiuterà ad ottenere tutte le informazioni di rilievo: suggeriamo di organizzare una visita preparatoria prima del Tour, e se ciò non fosse possibile, di mettere a disposizione un InfoKit con informazioni dettagliate e supporto grafico (ad esempio fotografie del luogo)
-  * Monitorare e valutare insieme: durante il Tour, organizza incontri giornalieri e se necessario coinvolgi i partner nel processo decisionale, chiedendo le loro opinioni su eventuali cambiamenti da effettuare all’interno del gruppo, basandosi sui feedback dei partecipanti. Conoscendo meglio i profili dei partecipanti, possono aiutarti a definire meglio le attività e la logistica.
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+  * **Condividere informazioni su tutto ciò che influenza il Tour**: una comunicazione onesta e trasparente ti aiuterà ad ottenere tutte le informazioni di rilievo: suggeriamo di organizzare una visita preparatoria prima del Tour, e se ciò non fosse possibile, di mettere a disposizione un InfoKit con informazioni dettagliate e supporto grafico (ad esempio fotografie del luogo)
-  * Essere comprensivo e di supporto: tieni a mente che ogni partner si è impegnato molto per realizzare i Tour con successo - durante i momenti di tensione, conflitto o frustrazione, ricorda di essere di supporto e avere un’attitudine che miri alla risoluzione dei problemi.
+  * **Monitorare e valutare insieme**: durante il Tour, organizza incontri giornalieri e se necessario coinvolgi i partner nel processo decisionale, chiedendo le loro opinioni su eventuali cambiamenti da effettuare all’interno del gruppo, basandosi sui feedback dei partecipanti. Conoscendo meglio i profili dei partecipanti, possono aiutarti a definire meglio le attività e la logistica.
+  * **Essere comprensivo e di supporto**: tieni a mente che ogni partner si è impegnato molto per realizzare i Tour con successo - durante i momenti di tensione, conflitto o frustrazione, ricorda di essere di supporto e avere un’attitudine che miri alla risoluzione dei problemi.
 ===== Definizione degli STEP e durata del Tour =====
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 Non importa quale sia il gruppo, il posto o il programma del Tour, abbiamo osservato che il gruppo per lo più segue questi passaggi:
-  * Il primo step è la scoperta del diverso, adattarsi alle nuove condizioni di vita e farle diventare familiari;
+  * **Il primo step è la scoperta del diverso**, adattarsi alle nuove condizioni di vita e farle diventare familiari;
-  * Il secondo step  generalmente è un passaggio complesso: i partecipanti ora hanno abbastanza familiarità con i principi base del Tour: (condizioni della vita in comunità, attività, etc.) ma alcuni aspetti di esso non li soddisfano. Loro possono mostrarsi critici, esprimere qualche insoddisfazione o voler cambiare qualcosa riguardo la vita in comune, la facilitazione, il programma, la tranquillità del Tour o le condizioni di vita. Le tensioni potrebbero emergere oltre rispetto alla forma anche per la stanchezza. Il gruppo è davanti ad un punto critico: o si va avanti come si è fatto sino a quel punto, senza considerare le preoccupazioni e criticità, o il tour può essere modificato e adattato con nuovi ruoli e nuove regole.
+  * **Il secondo step  generalmente è un passaggio complesso**: i partecipanti ora hanno abbastanza familiarità con i principi base del Tour: (condizioni della vita in comunità, attività, etc.) ma alcuni aspetti di esso non li soddisfano. Loro possono mostrarsi **critici**, esprimere qualche insoddisfazione o **voler cambiare qualcosa** riguardo la vita in comune, la facilitazione, il programma, la tranquillità del Tour o le condizioni di vita. Le **tensioni potrebbero emergere** oltre rispetto alla forma anche per la stanchezza. Il gruppo è davanti ad un **punto critico**: o si va avanti come si è fatto sino a quel punto, senza considerare le preoccupazioni e criticità, o il tour può essere modificato e adattato con nuovi ruoli e nuove regole.
-  * Il contenuto del terzo e ultimo step dipenderà dalla decisione che è stata presa per il precedente step: ci sono due possibilità.
+  * **Il contenuto del terzo e ultimo step dipenderà dalla decisione** che è stata presa per il precedente step: ci sono due possibilità.
-Se le decisioni sono state prese indirizzando le criticità espresse dai partecipanti e dal gruppo verso soluzioni risolutive, il gruppo molto più probabilmente andrà avanti: esso continuerà a crescere ed esprimerà tutto il suo potenziale.
+Se le decisioni sono state prese indirizzando le criticità espresse dai partecipanti e dal gruppo **verso soluzioni risolutive**, il gruppo molto più probabilmente andrà avanti: esso continuerà a crescere ed esprimerà tutto il suo potenziale.
-Se invece si è optato per lo “status quo”, l’andamento che hai osservato nei precedenti step prenderà il sopravvento e il gruppo si troverà in qualche situazione di stallo, aspettando la fine del Tour.
+Se invece si è optato per lo “status quo”, l’andamento che hai osservato nei precedenti step prenderà il sopravvento e il gruppo si troverà in **qualche situazione di stallo**, aspettando la fine del Tour.
-La durata di ogni fase può essere variabile, ma normalmente è tra i 5 e i 7 giorni. Noi raccomandiamo fortemente di tenerlo bene a mente mentre si disegna il Tour nell’ottica di supportare il gruppo durante il viaggio. Facendo si che il tempo sia tuo alleato per raggiungere i tuoi obiettivi formativi.
+La durata di ogni fase può essere variabile, ma normalmente è **tra i 5 e i 7 giorni**. Noi raccomandiamo fortemente di tenerlo bene a mente mentre si disegna il Tour nell’ottica di supportare il gruppo durante il viaggio. Facendo si che il tempo sia tuo alleato per raggiungere i tuoi obiettivi formativi.
-Per quanto sia una tua scelta il numero delle tappe e dei luoghi, noi crediamo che un Heterotopia Tour dovrebbe avere una durata massima di 15 giorni al fine di permettere sia al gruppo che ai partecipanti, di svilupparsi, imparare e crescere. Un Tour più breve non darà abbastanza tempo perché avvenga una vera trasformazione. E’ probabile che i partecipanti si adattino più facilmente allo status quo piuttosto che essere risolutivi rispetto alle questioni e alle tensioni  all’interno del gruppo, -  o nei confronti del team dell’organizzazione - sapendo che presto torneranno a casa.
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+Per quanto sia una tua scelta il numero delle tappe e dei luoghi, noi crediamo che un Heterotopia Tour dovrebbe avere **una durata minima di 15 giorni** al fine di permettere sia al gruppo che ai partecipanti, di svilupparsi, imparare e crescere. Un Tour più breve non darà abbastanza tempo perché avvenga **una vera trasformazione**. E’ probabile che i partecipanti si adattino più facilmente allo status quo piuttosto che essere risolutivi rispetto alle questioni e alle tensioni  all’interno del gruppo, -  o nei confronti del team dell’organizzazione - sapendo che presto torneranno a casa.
-Un Tour di maggiore durata è una sfida maggiore, ma noi crediamo che abbia maggiori potenzialità perchè le persone saranno meno disposte a sopportare per un numero maggiore di giorni senza esprimere quello che li infastidisce e quello che vorrebbero cambiare. Loro saranno costretti a dar voce chiaramente ai propri bisogni e il gruppo risponderà alle loro critiche e crescerà, cercherà un nuovo equilibrio, nuove regole e un nuovo modo per stare insieme ( in genere questo momento critico si manifesta dopo 6-8 giorni).
+Un Tour di maggiore durata è **una sfida maggiore**, ma noi crediamo che abbia maggiori potenzialità perchè le persone saranno meno disposte a sopportare per un numero maggiore di giorni senza esprimere quello che li infastidisce e quello che vorrebbero cambiare. Loro saranno costretti a **dar voce chiaramente ai propri bisogni** e il gruppo risponderà alle loro critiche e crescerà, cercherà un nuovo equilibrio, nuove regole e un nuovo modo per stare insieme ( in genere questo momento critico si manifesta dopo 6-8 giorni).
-Grazie ad una lunga  durata del Tour, il gruppo avrà il tempo dopo il momento critico di sperimentare un nuovo modo di organizzarsi, e metterlo a punto (generalmente alla fine della seconda settimana). La parte finale del Tour inizierà quindi, quando  il gruppo sperimenterà un terzo modo di agire ed essere. Sarà il momento per i partecipanti di provare quello che hanno imparato durante le prime due fasi e di cambiare le proprie convinzioni, sia come individui che come gruppo.
+Grazie ad una lunga  durata del Tour, il gruppo avrà il tempo dopo il momento critico di **sperimentare un nuovo modo di organizzarsi**, e metterlo a punto (generalmente alla fine della seconda settimana). La parte finale del Tour inizierà quindi, quando  il gruppo sperimenterà** un terzo modo di agire ed essere**. Sarà il momento per i partecipanti di provare quello che hanno imparato durante le prime due fasi e di cambiare le proprie convinzioni, sia come individui che come gruppo.
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-Per questo motivo, noi consigliamo un tour della durata di 3 settimane, e comunque di almeno 15 giorni (per avere la possibilità di avere mediamente 5 giorni per ciascuna delle 3 fasi).
+Per questo motivo, noi **consigliamo un tour della durata di 3 settimane**, e comunque di almeno 15 giorni (per avere la possibilità di avere mediamente 5 giorni per ciascuna delle 3 fasi).
 ==== Disegnare l’itinerario ====
-Durante la selezione dei luoghi che visiterai, tieni in considerazione le fasi descritte sopra che il gruppo attraverserà. E’ possibile restare per tutto il tempo del Tour in uno stesso posto, ma noi raccomandiamo di cambiare  posto a conclusione di ogni fase principale. Il muoversi fisicamente contribuirà simbolicamente alla crescita e alla trasformazione del gruppo.
+Durante la selezione dei luoghi che visiterai, tieni in considerazione le fasi descritte sopra che il gruppo attraverserà. E’ possibile restare per tutto il tempo del Tour in uno stesso posto, ma noi **raccomandiamo di cambiare  posto** a conclusione di ogni fase principale. **Il muoversi fisicamente contribuirà simbolicamente alla crescita e alla trasformazione del gruppo.**
 La scelta delle diverse sedi dovrebbe tenere in considerazione molti parametri:
-  * Risorse disponibili: Quali iniziative puoi vedere nell’area? Che tipo di attività puoi immaginare per ciascun posto?
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-  * I bisogni del gruppo: I partecipanti li conoscono già? Se è così, hanno il desiderio di conoscere persone e progetti nei dintorni? Il gruppo sente il bisogno di riposarsi o al contrario i partecipanti non vedono l’ora di partecipare ad attività più impegnative?
+  * **Risorse disponibili**: Quali iniziative puoi vedere nell’area? Che tipo di attività puoi immaginare per ciascun posto?
-  * Le conseguenze pratiche delle tue scelte: Sappi che più lontane sono le diverse destinazioni, più lungo è il viaggio, meno è il tempo che hai a disposizione e maggiore è il tuo impatto ecologico. Quindi, sii pragmatico e ottimizza ill tuo itinerario così puoi ridurre gli spostamenti e restare centrato sugli obiettivi del Tour.
+  * **I bisogni del gruppo**: I partecipanti li conoscono già? Se è così, hanno il desiderio di conoscere persone e progetti nei dintorni? Il gruppo sente il bisogno di riposarsi o al contrario i partecipanti non vedono l’ora di partecipare ad attività più impegnative?
+  * **Le conseguenze pratiche delle tue scelte:** Sappi che più lontane sono le diverse destinazioni, più lungo è il viaggio, meno è il tempo che hai a disposizione e maggiore è il tuo impatto ecologico. Quindi, sii pragmatico e ottimizza ill tuo itinerario così puoi ridurre gli spostamenti e restare centrato sugli obiettivi del Tour.
 Prendi una mappa e disegna l’itinerario che hai scelto per il tuo Tour ideale. Puoi contattare i partner locali e disegnare insieme a loro il programma.
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-L’Heterotopia Tour è basato su un approccio olistico. Esso mette in connessione aspetti sociali, economici e ambientali e dimostra che i problemi che stiamo affrontando e i bisogni possono essere risolti in modo simultaneo.
+L’Heterotopia Tour è basato su un **approccio olistic**o. Esso mette **in connessione aspetti sociali, economici e ambientali** e dimostra che i problemi che stiamo affrontando e i bisogni possono essere risolti in modo simultaneo.
 Noi ti incoraggiamo a disegnarlo in modo che esso:
-  * accresca la capacità dei "comuni cittadini" ad affrontare con successo le sfide che stanno vivendo;
+  * **accresca la capacità dei "comuni cittadini"** ad affrontare con successo le sfide che stanno vivendo;
-  * incoraggi le persone ad avere un atteggiamento positivo verso le avversità, dimostrando che c’è una soluzione ad ogni problema;
+  * **incoraggi le persone ad avere un atteggiamento positivo verso le avversità**, dimostrando che c’è una soluzione ad ogni problema;
-  * dia fiducia alle persone rispetto alla direzione in cui stanno andando, alle proprie capacità ad essere attivi e ad incarnare il cambiamento  per se stessi per la società.
+  * **dia fiducia alle persone rispetto alla direzione in cui stanno andando**, alle proprie capacità ad essere attivi e ad incarnare il cambiamento  per se stessi per la società.
-A nostro parere, un Heterotopia Tour dovrebbe fornire un approccio non convenzionale per affrontare i temi dell’impresa sociale, impatto ambientale e cittadinanza attiva.
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-Dalla associazione delle teoria e della pratica, interviste ai imprese sociali, attività pratiche in diversi ambiti, vita in comunità e approccio eco-friendly, l’obiettivo e di dare ai partecipanti l’opportunità di sviluppare la fiducia in se stessi, le proprie capacità imprenditoriali e allo stesso tempo le proprie doti relazionali.
-Incontrare realtà dell’imprenditoria sociale smorzerà le loro paure riguardo l’imprenditoria, fornendo soluzioni pratiche per procedere all’azione. Intanto, vivendo all’interno di un gruppo-comunità li esorterà ad interrogarsi sul significato della responsabilità e solidarietà verso gli altri, ad esporsi davanti ad altre realtà, culture opinioni. I doveri giorno per giorno durante il viaggio( cfr. Cap. 5.1. aspetto logistici e pratici e 5.2 vivere sostenibile e impatto ambientale”) li aiuterà ad uscire dalla propria routine, a conoscere  le questioni  ambientali e ad agire per una vita sostenibile grazie ad una maggiore consapevolezza e alle capacità pratiche che svilupperanno.
+A nostro parere, un Heterotopia Tour dovrebbe fornire un approccio non convenzionale per affrontare **i temi dell’impresa sociale, impatto ambientale e cittadinanza attiva**.
+Dalla associazione delle teoria e della pratica, interviste ai imprese sociali, attività pratiche in diversi ambiti, vita in comunità e approccio eco-friendly, l’obiettivo e di dare ai partecipanti **l’opportunità di sviluppare la fiducia in se stessi, le proprie capacità imprenditoriali** e allo stesso tempo le proprie doti relazionali.
-Noi crediamo che più e diversificato il Tour meglio è. L’obiettivo dell’Heterotopia non è di formare i partecipanti in modo specifico su un solo tema, ma di offrire una visione  davanti la grande diversità di azioni significative che contribuiscono ad una società più equa e sostenibile. Per questo motivo, noi consigliamo di mettere in discussione i differenti contesti durante il tour (urbano/rurale/ attivo/passivo economicamente, centrale/periferico) allo stesso modo le diverse discipline/ ambiti/settori delle attività. In questo modo è possibile mostrare che la sostenibilità può essere affrontata nei diversi aspetti dell’ambiente e nonostante le risorse disponibili, finchè le persone hanno la volontà di cambiare, si organizzano e si impegnano a raggiungere i propri obiettivi e ad affrontare le situazioni che ritengono insoddisfacenti.
+Incontrare realtà dell’imprenditoria sociale smorzerà le loro paure riguardo l’imprenditoria, fornendo **soluzioni pratiche per procedere all’azione**. Intanto, vivendo all’interno di un gruppo-comunità li esorterà ad interrogarsi sul **significato della responsabilità e solidarietà verso gli altri**, ad esporsi davanti ad altre realtà, culture opinioni. I doveri giorno per giorno durante il viaggio( cfr. capitolo 5.1.[[it:guide:implementation:logistics|Organizzazione Pratica]]e capitolo 5.2. [[it:guide:implementation:conditions|Eco-living e traccia ecologica]]) li aiuterà ad **uscire dalla propria routine**, a conoscere  le questioni  ambientali e ad agire per una vita sostenibile grazie ad una maggiore consapevolezza e alle capacità pratiche che svilupperanno.
+Noi crediamo che **più e diversificato il Tour meglio è**. L’obiettivo dell’Heterotopia non è di formare i partecipanti in modo specifico su un solo tema, ma di **offrire una visione  davanti la grande diversità di azioni significative** che contribuiscono ad una società più equa e sostenibile. Per questo motivo, noi consigliamo di **mettere in discussione i differenti contesti durante il tour** (urbano/rurale/ attivo/passivo economicamente, centrale/periferico) allo stesso modo **le diverse discipline/ ambiti/settori delle attività**. In questo modo è possibile mostrare che la sostenibilità può essere affrontata nei diversi aspetti dell’ambiente e nonostante le risorse disponibili, finchè le persone hanno la volontà di cambiare, si organizzano e si impegnano a raggiungere i propri obiettivi e ad affrontare le situazioni che ritengono insoddisfacenti.
 ==== Una struttura basata su un approccio pedagogico o sull’educazione non formale ====
-L’Heterotopia tour è basato fondamentalmente sulla metodologia dell’educazione non formale. Ogni attività e la metodologia che noi adottiamo è cucita su misura per il gruppo. Non ci impedisce di ricorrere a strumenti  formali - come le presentazioni - se pensiamo siano adatti per raggiungere l’obiettivo. Come il programma dell’educazione non formale, il Tour è pensato in funzione degli obiettivi dei destinatari della formazione , offrendo strumenti per superare le difficoltà personali e abilitarli a raggiungere il loro pieno potenziale.
+L’Heterotopia tour è basato fondamentalmente sulla **metodologia dell’educazione non formale**. Ogni attività e la metodologia che noi adottiamo è cucita su misura per il gruppo. Non ci impedisce di ricorrere a strumenti  formali - come le presentazioni - se pensiamo siano adatti per raggiungere l’obiettivo. Come il programma dell’educazione non formale, **il Tour è pensato in funzione degli obiettivi dei destinatari della formazione** , offrendo strumenti per superare le difficoltà personali e abilitarli a raggiungere il loro pieno potenziale.
 Noi definiamo l’educazione non formale con i seguenti principi:
-  * Approccio basato sul partecipante - gli obiettivi dell’apprendimento personale sono al centro del programma: il nostro obiettivo e di mettere alla prova le abilità, la conoscenza e il sapere di ogni partecipante coerentemente agli obiettivi che hanno per loro stessi.  I Facilitatori hanno bisogno di conoscere il background dell’istruzione e socio-culturale dei partecipanti e i particolari bisogni che potrebbero emergere.  L’individuazione delle attività deve tenere in considerazione l’istruzione dei partecipanti, come la lingua, capacità pratiche, la conoscenza dei temi del progetto etc. Le informazioni che raccoglierai durante la fase di preparazione ti consentiranno di adattare il tuo programma ai tuoi partecipanti e di trasferire l’approccio base dell’apprendimento nella pratica.
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-  * Gli obiettivi base del programma educativo -  tutte le attività dovrebbero contribuire al raggiungimento degli obiettivi generali e specifici del programma educativo, realizzando gli obiettivi dell’apprendimento individuale  dei partecipanti. Ogni attività dovrebbe avere degli obiettivi educativi chiari. Quando disegni il Tour , tieni sempre in considerazione quali sono i tuoi obiettivi e quali quelli dell’Heterotopia Tour ( cfr. Cap. Cos’è un Heterotopia Tour?)
+  * //Approccio basato sul partecipante// - gli **obiettivi dell’apprendimento personale** sono al centro del programma: il nostro obiettivo e di mettere alla prova le abilità, la conoscenza e il sapere di ogni partecipante coerentemente agli obiettivi che hanno per loro stessi.  I Facilitatori hanno bisogno di **conoscere il background** dell’istruzione e socio-culturale dei partecipanti e i **particolari bisogni** che potrebbero emergere.  L’individuazione delle attività deve tenere in considerazione l’istruzione dei partecipanti, come la lingua, capacità pratiche, la conoscenza dei temi del progetto etc. **Le informazioni che raccoglierai durante la fase di preparazione** ti consentiranno di adattare il tuo programma ai tuoi partecipanti e di trasferire l’approccio base dell’apprendimento nella pratica.
-  * Monitoraggio continuo dei risultati dell’apprendimento - i facilitatori e i partecipanti sono co-responsabili del monitoraggio del processo di apprendimento; loro dovrebbero valutare i progressi del viaggio educativo, coerentemente agli obiettivi del programma educativo. I momenti di monitoraggio dovrebbero essere frequenti così il gruppo ha la possibilità di modificare il programma o i metodi usati così da adattare che emergono durante il Tour.
+  * //Gli obiettivi base del programma educativo// -  tutte le attività dovrebbero contribuire al raggiungimento degli **obiettivi generali e specifici del programma educativo**, realizzando gli obiettivi dell’apprendimento individuale  dei partecipanti. **Ogni attività dovrebbe avere degli obiettivi educativi chiari**. Quando disegni il Tour , tieni sempre in considerazione quali sono i tuoi obiettivi e quali quelli dell’Heterotopia Tour ( cfr. Cap.1. [[it:guide:context|Cosa è  un  Heterotopia Tour ?]])
-Il monitoraggio in corso aiuta ad identificare - in un modo opportuno - i fattori che ostacolano i partecipanti nell’apprendimento, ed abilita il gruppo a creare un miglior ambiente per l’apprendimento attraverso qi fattori stessi. (puoi approfondire può questo tema nel capitolo 5.6 monitoraggio e valutazione").
-  * Programma flessibile -  Il programma educativo dovrebbe essere abbastanza flessibile da riconoscere i bisogni identificati durante il monitoraggio. (cfr. Cap. 5.3 “Attività e Schede).
+  * //Monitoraggio continuo dei risultati dell’apprendimento// - i facilitatori e i partecipanti sono **co-responsabili** del monitoraggio del processo di apprendimento; loro dovrebbero valutare i **progressi del viaggio educativo**, coerentemente agli obiettivi del programma educativo. I momenti di monitoraggio dovrebbero essere frequenti così il gruppo ha la **possibilità di modificare il programma o i metodi usati** così da adattare che emergono durante il Tour. Il monitoraggio in corso aiuta ad identificare - in un modo opportuno - i fattori che ostacolano i partecipanti nell’apprendimento, ed **abilita il gruppo a creare un miglior ambiente per l’apprendimento** attraverso ai fattori stessi. (puoi approfondire può questo tema nel capitolo 5.6 [[it:guide:implementation:evaluation|Monitoraggio &amp; valutazione]]").
-Attraverso le modifiche delle attività e dei metodi no possiamo creare le migliori circostanze per raggiungere gli obiettivi.
-  * Apprendimento responsabile e partecipazione volontaria - Nel programma di educazione non formale, la partecipazione degli studenti è volontaria.
+  * //Programma flessibile// -  Il programma educativo dovrebbe essere abbastanza flessibile da **riconoscere i bisogni identificati** durante il monitoraggio. (cfr. Cap. 5.3 [[it:guide:implementation:activities|Attività/Programma]]). Attraverso le modifiche delle attività e dei metodi no possiamo creare le **migliori circostanze** per raggiungere gli obiettivi.
-Questo vuol dire che loro hanno una ragione e motivazione personale per partecipare e che loro si assumono la responsabilità del proprio apprendimento; loro capiscono che il loro livello di partecipazione e il loro contributo influenza i risultati del programma educativo e allo stesso modo lo facilita. Ecco perchè la qualità della selezione e la preparazione dei partecipanti è cruciale. /cf. cap. 4 “Come preparare e selezionare i partecipanti del Tour”).
-  * Approccio orizzontale della facilitazione - Il ruolo dei facilitatori è quello di creare le giuste circostanze e innescare dinamiche positive che possono dare i migliori risultati dell’apprendimento. Il loro ruolo non è quello di dispensare conoscenza, ma di facilitare la co-creazione della conoscenza collettiva, a partire dalle risorse del gruppo stesso, in modo complementare agli input e risorse esterne. ( puoi approfondire l’approccio della facilitazione al Cap. 5.5. “Facilitazione”).
+{{ :guide:heterotopiesc2-20.jpg?direct&220|}}
+  * //Apprendimento responsabile e partecipazione volontaria// - Nel programma di educazione non formale, la partecipazione degli studenti è **volontaria**. Questo vuol dire che loro hanno una ragione e **motivazione personale per partecipare** e che loro **si assumono la responsabilità del proprio apprendimento**; loro capiscono che il loro livello di partecipazione e il loro contributo influenza i risultati del programma educativo e allo stesso modo lo facilita. Ecco perchè **la qualità della selezione e la preparazione dei partecipanti** è cruciale. /cf. cap. 4 [[it:guide:participants|Come selezionare e preparare i partecipanti al Tour?]]).
+  * //Approccio orizzontale della facilitazione// - Il ruolo dei facilitatori è quello di **creare le giuste circostanze e innescare dinamiche positive** che possono dare i migliori risultati dell’apprendimento. Il loro ruolo non è quello di dispensare conoscenza, ma di **facilitare la co-creazione della conoscenza collettiva**, a partire dalle risorse del gruppo stesso, in modo complementare agli input e risorse esterne. ( puoi approfondire l’approccio della facilitazione al Cap. 5.5. [[it:guide:implementation:facilitation|Facilitazione]]).
 ==== Un equilibrio delicato tra la teoria e la pratica ====
-Alla fine di questo capitolo, noi vorremmo porre l’accento sul fatto che, l’essenza dell’educazione non formale è che si può trasferire ciò che hai imparato dalla teoria alla pratica e viceversa - impari le cose facendole e metti a frutto la conoscenza acquisita durante l’esperienza all’interno di un’ unica struttura.
+Alla fine di questo capitolo, noi vorremmo porre l’accento sul fatto che, l’essenza dell’educazione non formale è che **si può trasferire ciò che hai imparato dalla teoria alla pratica e viceversa** - impari le cose facendole e metti a frutto la conoscenza acquisita durante l’esperienza all’interno di un’ unica struttura.
-Esiste un’ampia varietà di metodi per mettere insieme i bisogni e vari metodi di apprendimento. Più diversifichi gli approcci pedagogici, più sarai in grado di permettere a ogni partecipante di scoprire le pratiche di apprendimento preferite e di creare al meglio le opportunità di apprendimento del Tour. Perciò, quando ti dedichi alla scelta delle attività, noi raccomandiamo di fare attenzione all’equilibrio tra la teoria e la pratica.
+{{:guide:heterotopiesc2-36.jpg?direct&220 |}}
+Esiste un’ampia varietà di metodi per mettere insieme i bisogni e vari metodi di apprendimento. Più diversifichi gli approcci pedagogici, più sarai in grado di permettere a ogni partecipante di **scoprire le pratiche di apprendimento preferite** e di creare al meglio le opportunità di apprendimento del Tour. Perciò, quando ti dedichi alla scelta delle attività, noi raccomandiamo di fare attenzione all’**equilibrio tra la teoria e la pratica**.
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 the size of the work groups: vary between individual tasks, work in small groups, and big groups.
+{{ :guide:34817674_2145167212379515_2742357719670325248_n.jpg?direct&200|}}
 The efficiency in learning is linked to how the learner feels in their surroundings: changing position, location, sound atmosphere will help the mental switch between topics and offer a conclusion to a session before starting a new one. To close the loop, don’t forget that each activity should be followed by a time for reflection and processing. Linking the experience with prior knowledge and with the objectives of the program will put some meaning into it, put it into perspective.
+[[it:guide:resources|{{ :guide:fleche.jpg?50|}}]]

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