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it:guide:participants
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it:guide:participants [2019/02/19 19:55] Dora creata |
it:guide:participants [2019/04/25 12:41] Dora |
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| Linea 14: | Linea 14: | ||
| * Incontri faccia a faccia e interviste personali ad ogni candidato, guidate da membri competenti dello staff 2 o 3 mesi prima dell’inizio del Tour, per assicurarsi che il progetto si adatti alle loro necessità e aspettative; | * Incontri faccia a faccia e interviste personali ad ogni candidato, guidate da membri competenti dello staff 2 o 3 mesi prima dell’inizio del Tour, per assicurarsi che il progetto si adatti alle loro necessità e aspettative; | ||
| + | {{:guide:heterotopiesc2-131.jpg?direct&200 |}} | ||
| Queste interviste sono un’ottima opportunità per informare i candidati sull’esperienza in maniera più specifica, connettere con loro e costruire fiducia. Ti renderanno capace di apprezzare cosa li spinge e cosa può essere una sfida per loro, nel momento in cui esprimeranno le loro motivazioni ma anche dubbi, paure o problemi personali. | Queste interviste sono un’ottima opportunità per informare i candidati sull’esperienza in maniera più specifica, connettere con loro e costruire fiducia. Ti renderanno capace di apprezzare cosa li spinge e cosa può essere una sfida per loro, nel momento in cui esprimeranno le loro motivazioni ma anche dubbi, paure o problemi personali. | ||
| Linea 21: | Linea 22: | ||
| ===== Come supportare i partecipanti prima del Tour? ===== | ===== Come supportare i partecipanti prima del Tour? ===== | ||
| - | Crediamo che il successo del Tour dipenda fortemente dalla qualità degli incontri preparatori organizzati da ogni organizzazione partner entro due mesi prima dell’inizio del Tour. La schedule degli incontri e degli obiettivi dipenderà dal profilo dei partecipanti e dagli obiettivi e contenuti specifici del Tour. Essi dovrebbero guidare i partecipanti nel: | + | Crediamo che il successo del Tour dipenda fortemente dalla qualità degli incontri preparatori organizzati da ogni organizzazione partner entro due mesi prima dell’inizio del Tour. |
| + | {{ :guide:heterotopiesc2-83.jpg?direct&200|}} | ||
| + | La schedule degli incontri e degli obiettivi dipenderà dal profilo dei partecipanti e dagli obiettivi e contenuti specifici del Tour. Essi dovrebbero guidare i partecipanti nel: | ||
| * entrare a far parte del processo e familiarizzare con le fondamenta del pensiero dell’Heterotopia, contenuti e organizzazione pratica; | * entrare a far parte del processo e familiarizzare con le fondamenta del pensiero dell’Heterotopia, contenuti e organizzazione pratica; | ||
| Linea 35: | Linea 38: | ||
| ==== Dai una direzione e fai familiarizzare i partecipanti con la forma generale del Tour ==== | ==== Dai una direzione e fai familiarizzare i partecipanti con la forma generale del Tour ==== | ||
| + | {{:guide:20294186_659499834248680_9060445684654401822_n.jpg?direct&150 | }} | ||
| Per prima cosa, assicurati che i partecipanti selezionati per il Tour sono quelli giusti e che il tour vada bene per loro, che significa assicurarsi che tutte le informazioni importanti sul progetto siano state ben comunicate e comprese dai candidati. | Per prima cosa, assicurati che i partecipanti selezionati per il Tour sono quelli giusti e che il tour vada bene per loro, che significa assicurarsi che tutte le informazioni importanti sul progetto siano state ben comunicate e comprese dai candidati. | ||
| Linea 53: | Linea 56: | ||
| Analizzarli in dettaglio aiuterà a gestire le necessità pratiche e logistiche, per organizzare al meglio il programma delle attività del Tour e adeguarle al meglio al profilo dei partecipanti. Per questa ragione, suggeriamo di prendere in considerazione questi argomenti sin dall’inizio della preparazione (ad esempio durante il secondo incontro), così da potere utilizzare tempestivamente le informazioni raccolte. | Analizzarli in dettaglio aiuterà a gestire le necessità pratiche e logistiche, per organizzare al meglio il programma delle attività del Tour e adeguarle al meglio al profilo dei partecipanti. Per questa ragione, suggeriamo di prendere in considerazione questi argomenti sin dall’inizio della preparazione (ad esempio durante il secondo incontro), così da potere utilizzare tempestivamente le informazioni raccolte. | ||
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| + | {{ :guide:20180612_101915.jpg?direct&200|}} | ||
| Il Tour si spera rappresenti una sfida per i partecipanti. Potrebbe muoverli a livello emotivo, riportare alla luce vecchie memorie, fargli mettere in discussioni delle opinioni, valori e abitudini, fargli affrontare dei limiti fisici o personali. Mettersi in discussione sarà arduo per molti. Secondo la nostra esperienza, suggeriamo di seguirli e supportarli nelle loro sfide personali. | Il Tour si spera rappresenti una sfida per i partecipanti. Potrebbe muoverli a livello emotivo, riportare alla luce vecchie memorie, fargli mettere in discussioni delle opinioni, valori e abitudini, fargli affrontare dei limiti fisici o personali. Mettersi in discussione sarà arduo per molti. Secondo la nostra esperienza, suggeriamo di seguirli e supportarli nelle loro sfide personali. | ||
| Linea 62: | Linea 67: | ||
| ***Qualunque modo di esprimersi è valido:** | ***Qualunque modo di esprimersi è valido:** | ||
| + | {{ :guide:dsc_1725.jpg?direct&150|}} | ||
| A volte siamo più a nostro agio ad esprimerci in maniere diversa che a parole. Lascia che i partecipanti trovino i loro modi personali (disegnare, danzare, cantare, etc.). Lo storytelling è anche un modo efficace di pensare a valori, obiettivi, ostacoli e paure - i partecipanti potrebbero anche parlare di ‘qualcun altro’, così da sentirsi più a loro agio a parlare di argomenti personali. | A volte siamo più a nostro agio ad esprimerci in maniere diversa che a parole. Lascia che i partecipanti trovino i loro modi personali (disegnare, danzare, cantare, etc.). Lo storytelling è anche un modo efficace di pensare a valori, obiettivi, ostacoli e paure - i partecipanti potrebbero anche parlare di ‘qualcun altro’, così da sentirsi più a loro agio a parlare di argomenti personali. | ||
| Linea 92: | Linea 98: | ||
| * prendi in considerazione il significato di “partecipazione attiva” e i suoi requisiti | * prendi in considerazione il significato di “partecipazione attiva” e i suoi requisiti | ||
| + | {{:guide:36659424_10217555997998633_8621607884158926848_n_1_.jpg?direct&230 |}} | ||
| La sensazione di contare all’interno di un gruppo eterogeneo dovrebbe essere costruita sin dall’inizio. Sarà la ragione principale per la quale le persone si sentiranno coinvolte nel Tour; da un sentimento di isolamento sociale, che potrebbe essere familiare nella loro vita di tutti i giorni, loro si sentiranno parte di un gruppo che li prende in considerazione, il che potrebbe far scaturire la loro volontà di rendersi attivi e diventare protagonisti dei quest’avventura collettiva. | La sensazione di contare all’interno di un gruppo eterogeneo dovrebbe essere costruita sin dall’inizio. Sarà la ragione principale per la quale le persone si sentiranno coinvolte nel Tour; da un sentimento di isolamento sociale, che potrebbe essere familiare nella loro vita di tutti i giorni, loro si sentiranno parte di un gruppo che li prende in considerazione, il che potrebbe far scaturire la loro volontà di rendersi attivi e diventare protagonisti dei quest’avventura collettiva. | ||
| Linea 104: | Linea 111: | ||
| * Partecipazione attiva e attitudine positiva. Evidenziando che ogni membro del gruppo ha un ruolo importante nelle dinamiche del gruppo costruisci sulla sicurezza di sè dei partecipanti e l’automotivazione per aiutarli ad accettare l’attitudine di aiutare al comparire di un bisogno, cercare soluzioni ed aiutarsi l’un l’altro giorno per | * Partecipazione attiva e attitudine positiva. Evidenziando che ogni membro del gruppo ha un ruolo importante nelle dinamiche del gruppo costruisci sulla sicurezza di sè dei partecipanti e l’automotivazione per aiutarli ad accettare l’attitudine di aiutare al comparire di un bisogno, cercare soluzioni ed aiutarsi l’un l’altro giorno per | ||
| giorno. | giorno. | ||
| + | {{ :guide:29791749_1951366538238830_4224898271266012016_n.jpg?direct&220|}} | ||
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| * Rispettatevi reciprocamente. Ricorda ai partecipanti che ognuno ha la sua legittimità all’interno del Tour e dovrebbe avere l’opportunità di tirare fuori il meglio da esso, qualunque siano le opinioni, credenze e comportamenti personali, a patto che non feriscano o infastidiscano qualcuno di proposito. La sfida sarà di vivere insieme con le proprie differenze, accogliere la diversità rispettano limiti e necessità altrui. | * Rispettatevi reciprocamente. Ricorda ai partecipanti che ognuno ha la sua legittimità all’interno del Tour e dovrebbe avere l’opportunità di tirare fuori il meglio da esso, qualunque siano le opinioni, credenze e comportamenti personali, a patto che non feriscano o infastidiscano qualcuno di proposito. La sfida sarà di vivere insieme con le proprie differenze, accogliere la diversità rispettano limiti e necessità altrui. | ||
| * Segui le regole. Ricordaai partecipanti che vivere insieme richiede delle regole (alcune delle quali saranno scelte con voi). Ognuno dovra rispettarle per permettere al progetto di proseguire. Spiega il significato delle regole, da dove vengono e come possono aiutare il gruppo a crescere e il programma a proseguire. | * Segui le regole. Ricordaai partecipanti che vivere insieme richiede delle regole (alcune delle quali saranno scelte con voi). Ognuno dovra rispettarle per permettere al progetto di proseguire. Spiega il significato delle regole, da dove vengono e come possono aiutare il gruppo a crescere e il programma a proseguire. | ||
| Linea 113: | Linea 122: | ||
| Adesso che sanno un po’ di più e si sentono a loro agio ad esprimersi di fronte ad altri (condividendo interessi, idee ed opinioni), puoi iniziare a prendere in considerazione di parlare di innovazione sociale ed esplorare le tematiche che scopriranno e investigheranno durante il Tour. | Adesso che sanno un po’ di più e si sentono a loro agio ad esprimersi di fronte ad altri (condividendo interessi, idee ed opinioni), puoi iniziare a prendere in considerazione di parlare di innovazione sociale ed esplorare le tematiche che scopriranno e investigheranno durante il Tour. | ||
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| + | {{:guide:heterotopiesc3pbl2-2.jpg?direct&200 |}} | ||
| Cosa significa per loro innovazione? Qual è il loro punto di vista sull’ecologia, sviluppo sostenibile, permacultura, pedagogie alternative, tecnologia? Cos’ha senso per loro? Cosa li interessa e cosa no? Hanno mai sentito parlare di “traccia ecologica” o “educazione popolare”? | Cosa significa per loro innovazione? Qual è il loro punto di vista sull’ecologia, sviluppo sostenibile, permacultura, pedagogie alternative, tecnologia? Cos’ha senso per loro? Cosa li interessa e cosa no? Hanno mai sentito parlare di “traccia ecologica” o “educazione popolare”? | ||
| Linea 119: | Linea 130: | ||
| Incoraggia i partecipare a condividere i loro interessi, esperienze, conoscenze, dubbi e domande riguardo i principali argomenti del Tour. Quali sono quelli che gli interessano maggiormente? Sotto quale prospettiva hanno formato la loro comprensione attuale? C’e qualcuno nel gruppo che ha avuto precedenti esperienze riguardo un argomeno di cui si parla? Si può organizzare un momento per la condivisione di questa conoscenza tra i partecipanti (nella fase preparatoria o anche durante il Tour)? | Incoraggia i partecipare a condividere i loro interessi, esperienze, conoscenze, dubbi e domande riguardo i principali argomenti del Tour. Quali sono quelli che gli interessano maggiormente? Sotto quale prospettiva hanno formato la loro comprensione attuale? C’e qualcuno nel gruppo che ha avuto precedenti esperienze riguardo un argomeno di cui si parla? Si può organizzare un momento per la condivisione di questa conoscenza tra i partecipanti (nella fase preparatoria o anche durante il Tour)? | ||
| + | {{:guide:heterotopiesc3pbl-20.jpg?direct&200 |}} | ||
| Assicurati di lasciare ogni persona parlare (alcuni partecipanti potrebbero essere timidi e altri troppo chiaccheroni) e cerca di variare il più possibile il tuo approccio pedagogico da un argomento all’altro. Per esempio, potresti proporre la visione di un film per parlare dell’argomento “A”, una mappa mentale collaborativa per l’argomento “B”, un “photolanguage” per parlare dell’argomento “C”, etc. | Assicurati di lasciare ogni persona parlare (alcuni partecipanti potrebbero essere timidi e altri troppo chiaccheroni) e cerca di variare il più possibile il tuo approccio pedagogico da un argomento all’altro. Per esempio, potresti proporre la visione di un film per parlare dell’argomento “A”, una mappa mentale collaborativa per l’argomento “B”, un “photolanguage” per parlare dell’argomento “C”, etc. | ||
| Linea 129: | Linea 141: | ||
| ==== Cosa si intende con “partecipante con minori opportunità?” ==== | ==== Cosa si intende con “partecipante con minori opportunità?” ==== | ||
| + | {{:guide:heterotopiesc3pbl3-61.jpg?direct&200 |}} | ||
| Con “giovane con minori opportunità” si intende un giovane che, senza un supporto adeguato, non sarebbe in grado di partecipare ad un’opportunità come l’Heterotopia Tour per diversi motivi: risorse economiche limitate, difficoltà cognitive, barriere fisiche o mentali, marginalizzazione dovuta a differenze etniche, un periodo in carcere, etc. | Con “giovane con minori opportunità” si intende un giovane che, senza un supporto adeguato, non sarebbe in grado di partecipare ad un’opportunità come l’Heterotopia Tour per diversi motivi: risorse economiche limitate, difficoltà cognitive, barriere fisiche o mentali, marginalizzazione dovuta a differenze etniche, un periodo in carcere, etc. | ||
| Linea 144: | Linea 156: | ||
| La parte più essenziale della preparazione sarà quella di conoscere la persona il più possibile. Oltre a dedicargi abbastanza tempo, si dovranno raccogliere ulteriori informazoni e discutere con gli operatori sociali o educatori che hanno già seguito il loro percorso. | La parte più essenziale della preparazione sarà quella di conoscere la persona il più possibile. Oltre a dedicargi abbastanza tempo, si dovranno raccogliere ulteriori informazoni e discutere con gli operatori sociali o educatori che hanno già seguito il loro percorso. | ||
| Inolte, il tutore (nel caso di minori), la famiglia o la persona di riferimento vicina al partecipante, dovrebbe essere informata e coinvolta, dato che la loro opinione può influenzare il loro (del partecipante con minori opportunità) coinvolgimento nel progetto. | Inolte, il tutore (nel caso di minori), la famiglia o la persona di riferimento vicina al partecipante, dovrebbe essere informata e coinvolta, dato che la loro opinione può influenzare il loro (del partecipante con minori opportunità) coinvolgimento nel progetto. | ||
| + | {{ :guide:heterotopiesc4pbl-42.jpg?direct&200|}} | ||
| ***Investire più tempo ed energie nel creare una relazione di fiducia e allo stesso tempo stabilire ruoli e dinamiche chiare tra di voi.** | ***Investire più tempo ed energie nel creare una relazione di fiducia e allo stesso tempo stabilire ruoli e dinamiche chiare tra di voi.** | ||
| Linea 159: | Linea 172: | ||
| ***Preparare gli altri partecipanti** | ***Preparare gli altri partecipanti** | ||
| + | {{:guide:heterotopiesc4pbl-92.jpg?direct&230 |}} | ||
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| Come detto prima, è importante costruire la tolleranza e il livello di accettazione dei partecipanti prima del Tour, al fine di evitare discriminazioni ed eventuali esclusioni. Alzare il livello di consapevolezza dei partecipanti e migliorare il livello di intelligenza emozionale contruibuirà a prevenire conflitti emergenti dal pregiudizio. La regola che non sarà permesso nessun tipo di linguaggio offensivo o discriminatorio in qualunque momento sarà applicata all’intero gruppo. | Come detto prima, è importante costruire la tolleranza e il livello di accettazione dei partecipanti prima del Tour, al fine di evitare discriminazioni ed eventuali esclusioni. Alzare il livello di consapevolezza dei partecipanti e migliorare il livello di intelligenza emozionale contruibuirà a prevenire conflitti emergenti dal pregiudizio. La regola che non sarà permesso nessun tipo di linguaggio offensivo o discriminatorio in qualunque momento sarà applicata all’intero gruppo. | ||
| Nel caso di coinvolgimento di giovani ex tossicodipendenti o alcolisti, si dovrebbe considerare di limitare l’utilizzo di alcool e una politica “drug free” per l’intero Tour. (Nota: l’alcool può essere un argomento sensibile - la motivazione della regola dovrà sempre essere spiegata ed accettata dal gruppo, e allo stesso tempo si dovrà rispettare una possibile richiesta del giovane di non condividere le proprie informazioni personali. La costruzione della fiducia e un dialogo aperto in un luogo sicuro è più che necessaria in questi casi.) | Nel caso di coinvolgimento di giovani ex tossicodipendenti o alcolisti, si dovrebbe considerare di limitare l’utilizzo di alcool e una politica “drug free” per l’intero Tour. (Nota: l’alcool può essere un argomento sensibile - la motivazione della regola dovrà sempre essere spiegata ed accettata dal gruppo, e allo stesso tempo si dovrà rispettare una possibile richiesta del giovane di non condividere le proprie informazioni personali. La costruzione della fiducia e un dialogo aperto in un luogo sicuro è più che necessaria in questi casi.) | ||
| Linea 165: | Linea 180: | ||
| Durante il Tour si adotterà lo stesso approccio della preparazione: osservazione e monitoraggio costanti, alternando incontri personali e del gruppo nazionale, possono aiutare gli operatori sociali a comprendere il supporto necessario. Attenzione! Non significa che bisogna essere sempre alle spalle del partecipante. Osservalo dalla distanza, cercando di capire come si comportano, agiscono e reagiscono naturalmente. Richiedi feedback frequentemente e intervieni solo se necessario. | Durante il Tour si adotterà lo stesso approccio della preparazione: osservazione e monitoraggio costanti, alternando incontri personali e del gruppo nazionale, possono aiutare gli operatori sociali a comprendere il supporto necessario. Attenzione! Non significa che bisogna essere sempre alle spalle del partecipante. Osservalo dalla distanza, cercando di capire come si comportano, agiscono e reagiscono naturalmente. Richiedi feedback frequentemente e intervieni solo se necessario. | ||
| Suggeriamo di chiedere il supporto da altri operatori: più occhi significano osservazione in più e possono anche dare la loro opinione professionale se necessario. | Suggeriamo di chiedere il supporto da altri operatori: più occhi significano osservazione in più e possono anche dare la loro opinione professionale se necessario. | ||
| - | + | {{:guide:wp_20180316_14_13_49_pro_2_.jpg?direct&200 |}} | |
| ***Supporto dopo il Tour: probabilmente la parte più importante del processo** | ***Supporto dopo il Tour: probabilmente la parte più importante del processo** | ||
| Durante il Tour, i partecipanti probabilmente saranno a loro agio e si divertiranno. Si spera vivranno un’esperienza nella quale si sento al sicuro sia come gruppo che nell’ampbiente e nella quale hanno creato forti connessioni emotive. Potrebbe essere che dopo quest’esperienza dovranno tornare ad una realtà dalla quale hanno cercato di evadere. | Durante il Tour, i partecipanti probabilmente saranno a loro agio e si divertiranno. Si spera vivranno un’esperienza nella quale si sento al sicuro sia come gruppo che nell’ampbiente e nella quale hanno creato forti connessioni emotive. Potrebbe essere che dopo quest’esperienza dovranno tornare ad una realtà dalla quale hanno cercato di evadere. | ||
it/guide/participants.txt · Ultima modifica: 2019/04/27 17:55 da Dora
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