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it:guide:participants [2019/04/25 13:02] Dora [Costruisci le basi per una partecipazione attiva e una vita di comunità] |
it:guide:participants [2019/04/27 17:55] Dora [Indagate i bisogni, le paure e le aspettative di ogni partecipante] |
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Linea 62: | Linea 62: | ||
- | ***Usare domande guida come stimolo per una riflessione:** | + | * **Usare domande guida come stimolo per una riflessione:** |
I partecipanti potrebbero trovare difficile rispondere ad una domanda diretta come “quali sono le tue aspettative?”. Potrebbero dare risposte superficiali o semplicemente quelle che pensano che ci si aspetta da loro. **Prova con domande specifiche, prova a tirargli fuori delle esperienze personali o collegate alla loro vita giorno per giorno**, oppure prova ad inventare delle situazioni ipotetiche e chiedigli come reagirebbero in determinate situazioni. | I partecipanti potrebbero trovare difficile rispondere ad una domanda diretta come “quali sono le tue aspettative?”. Potrebbero dare risposte superficiali o semplicemente quelle che pensano che ci si aspetta da loro. **Prova con domande specifiche, prova a tirargli fuori delle esperienze personali o collegate alla loro vita giorno per giorno**, oppure prova ad inventare delle situazioni ipotetiche e chiedigli come reagirebbero in determinate situazioni. | ||
- | ***Qualunque modo di esprimersi è valido:** | + | * **Qualunque modo di esprimersi è valido:** |
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A volte siamo più a nostro agio ad esprimerci in maniere diversa che a parole. **Lascia che i partecipanti trovino i loro modi personali** (disegnare, danzare, cantare, etc.). Lo storytelling è anche un modo efficace di pensare a valori, obiettivi, ostacoli e paure - i partecipanti potrebbero anche parlare di ‘qualcun altro’, così da sentirsi più a loro agio a parlare di argomenti personali. | A volte siamo più a nostro agio ad esprimerci in maniere diversa che a parole. **Lascia che i partecipanti trovino i loro modi personali** (disegnare, danzare, cantare, etc.). Lo storytelling è anche un modo efficace di pensare a valori, obiettivi, ostacoli e paure - i partecipanti potrebbero anche parlare di ‘qualcun altro’, così da sentirsi più a loro agio a parlare di argomenti personali. | ||
- | ***Inizia con una riflessione individuale, seguita da una discussione di gruppo (massimo 2/4 partecipanti per gruppo)** | + | * **Inizia con una riflessione individuale, seguita da una discussione di gruppo (massimo 2/4 partecipanti per gruppo)** |
Una riflessione individuale rende i partecipanti capaci di riflettere su sè stessi senza essere influenzati dalle risposte altrui o sentirsi giudicati. | Una riflessione individuale rende i partecipanti capaci di riflettere su sè stessi senza essere influenzati dalle risposte altrui o sentirsi giudicati. | ||
Linea 78: | Linea 78: | ||
Infine raccomandiamo che i partecipanti **condividano volontariamente** le loro risposte con l’intero gruppo, così da permettere ai facilitatori di prenderle in considerazione durante il Tour e fornire risposte a dubbi e paure. Da’ sempre ai partecipanti l’opzione di condividere quello che si sentono! Tieni a mente che per facilitare la condivisione, una **relazione costruita sulla fiducia e un’atmosfera sicura saranno** essenziali. | Infine raccomandiamo che i partecipanti **condividano volontariamente** le loro risposte con l’intero gruppo, così da permettere ai facilitatori di prenderle in considerazione durante il Tour e fornire risposte a dubbi e paure. Da’ sempre ai partecipanti l’opzione di condividere quello che si sentono! Tieni a mente che per facilitare la condivisione, una **relazione costruita sulla fiducia e un’atmosfera sicura saranno** essenziali. | ||
- | ***Fa’ partire la sessione di “Riflessione sulle paure e aspettative” solo dopo che i partecipanti abbiano un’idea chiara degli obiettivi, logistiche e del programma del Tour:** | + | * **Fa’ partire la sessione di “Riflessione sulle paure e aspettative” solo dopo che i partecipanti abbiano un’idea chiara degli obiettivi, logistiche e del programma del Tour:** |
Prendere in considerazione paure ed aspettative al momento giusto della preparazione aiuterà ad **evitare la creazione di false speranze**. Inoltre, aiuterà i partecipanti a riflettere su paure e aspettative specifiche, piuttosto che generali. | Prendere in considerazione paure ed aspettative al momento giusto della preparazione aiuterà ad **evitare la creazione di false speranze**. Inoltre, aiuterà i partecipanti a riflettere su paure e aspettative specifiche, piuttosto che generali. | ||
Linea 84: | Linea 84: | ||
Non dimenticare di **porre domande riguardo la dieta e necessità mediche e di altro tipo**, ricorda che alcune di queste informazioni potrebbero essere nascoste dai partecipanti, per paura di non essere selezionati o per imbarazzo. Costruendo una relazione di fiducia, i partecipanti saranno a loro agio a condividere informazioni personali e sarà possibile spiegare la necessità di dare le informazioni agli organizzatori. | Non dimenticare di **porre domande riguardo la dieta e necessità mediche e di altro tipo**, ricorda che alcune di queste informazioni potrebbero essere nascoste dai partecipanti, per paura di non essere selezionati o per imbarazzo. Costruendo una relazione di fiducia, i partecipanti saranno a loro agio a condividere informazioni personali e sarà possibile spiegare la necessità di dare le informazioni agli organizzatori. | ||
- | ***Tieni traccia di tutto il processo:** | + | * **Tieni traccia di tutto il processo:** |
**Le paure, necessità e aspettative dei partecipanti potrebbero cambiare durante il corso del tempo**. Raccomandiamo di rivederle regolarmente durante **le valutazioni intermedie** e valutazioni finali del Tour. Ti permetterà di tenere traccia del processo e aiutare i partecipanti ad essere più consapevoli del cambiamento che stanno attraversando. (Cfr. Capitolo 5.3[[it:guide:implementation:activities|Attività/Programma]] e capitolo 6.[[it:guide:dissemination|]] | **Le paure, necessità e aspettative dei partecipanti potrebbero cambiare durante il corso del tempo**. Raccomandiamo di rivederle regolarmente durante **le valutazioni intermedie** e valutazioni finali del Tour. Ti permetterà di tenere traccia del processo e aiutare i partecipanti ad essere più consapevoli del cambiamento che stanno attraversando. (Cfr. Capitolo 5.3[[it:guide:implementation:activities|Attività/Programma]] e capitolo 6.[[it:guide:dissemination|]] | ||
Linea 155: | Linea 155: | ||
***Comprendere meglio la (giovane)persona e la sua realtà** | ***Comprendere meglio la (giovane)persona e la sua realtà** | ||
+ | |||
La parte più essenziale della preparazione sarà quella di **conoscere la persona il più possibile**. Oltre a dedicargli abbastanza tempo, si dovranno raccogliere ulteriori informazioni e discutere con gli operatori sociali o educatori che hanno già seguito il loro percorso. | La parte più essenziale della preparazione sarà quella di **conoscere la persona il più possibile**. Oltre a dedicargli abbastanza tempo, si dovranno raccogliere ulteriori informazioni e discutere con gli operatori sociali o educatori che hanno già seguito il loro percorso. | ||
Inoltre, **il tutore** (nel caso di minori), **la famiglia o la persona di riferimento** vicina al partecipante, dovrebbe essere informata e coinvolta, dato che la loro opinione può influenzare il loro (del partecipante con minori opportunità) coinvolgimento nel progetto. | Inoltre, **il tutore** (nel caso di minori), **la famiglia o la persona di riferimento** vicina al partecipante, dovrebbe essere informata e coinvolta, dato che la loro opinione può influenzare il loro (del partecipante con minori opportunità) coinvolgimento nel progetto. | ||
Linea 160: | Linea 161: | ||
***Investire più tempo ed energie nel creare una relazione di fiducia e allo stesso tempo stabilire ruoli e dinamiche chiare tra di voi.** | ***Investire più tempo ed energie nel creare una relazione di fiducia e allo stesso tempo stabilire ruoli e dinamiche chiare tra di voi.** | ||
+ | |||
La qualità del supporto fornito ed il suo impatto nel lungo termine dipenderanno nella qualità della relazione che si stabilirà tra te e la persone. E’ di massima importanza che si fidi, ma ci si assicuri che **non ci sia alcun fraintendimento tra amicizia e comportamento amichevole**. Il ruolo della persona che supporta la vita del partecipante deve essere chiaro. E’ importante **mettere giù delle linee guida su come lavorate insieme** al fine di evitare false aspettative, delusioni e perdita di fiducia. Sia chiaro che il tuo supporto è improntato allo sviluppo personale, alla crescita personale e professionale attraverso la conoscenza e che si può guidare verso altri tipi di supporto se necessario. | La qualità del supporto fornito ed il suo impatto nel lungo termine dipenderanno nella qualità della relazione che si stabilirà tra te e la persone. E’ di massima importanza che si fidi, ma ci si assicuri che **non ci sia alcun fraintendimento tra amicizia e comportamento amichevole**. Il ruolo della persona che supporta la vita del partecipante deve essere chiaro. E’ importante **mettere giù delle linee guida su come lavorate insieme** al fine di evitare false aspettative, delusioni e perdita di fiducia. Sia chiaro che il tuo supporto è improntato allo sviluppo personale, alla crescita personale e professionale attraverso la conoscenza e che si può guidare verso altri tipi di supporto se necessario. | ||
***Essere responsabile e disponibile** | ***Essere responsabile e disponibile** | ||
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I giovani con minori opportunità avranno probabilmente bisogno di più tempo degli altri partecipanti. Hanno bisogno di una persona di riferimento che li guidi, qualcuno di cui si fidano e del quale hanno attenzione, e potrebbero non avere nessun del genere nella loro vita. Non rifiutare loro ulteriori attenzioni ma ricorda di essere chiaro riguardo tua disponibilità. | I giovani con minori opportunità avranno probabilmente bisogno di più tempo degli altri partecipanti. Hanno bisogno di una persona di riferimento che li guidi, qualcuno di cui si fidano e del quale hanno attenzione, e potrebbero non avere nessun del genere nella loro vita. Non rifiutare loro ulteriori attenzioni ma ricorda di essere chiaro riguardo tua disponibilità. | ||
**Si attivo nella comunicazione**, rispondendo entro un tempo ragionevole e contattandoli quando sono rimasti ‘in silenzio’ per un po’ contribuisce a costruire una relazione e ad evitare abbandoni. | **Si attivo nella comunicazione**, rispondendo entro un tempo ragionevole e contattandoli quando sono rimasti ‘in silenzio’ per un po’ contribuisce a costruire una relazione e ad evitare abbandoni. | ||
Linea 168: | Linea 171: | ||
***Implementare attività addizionali per rinforzare la preparazione** | ***Implementare attività addizionali per rinforzare la preparazione** | ||
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La motivazione e il coinvolgimento dei giovani con minori opportunità deve essere rinforzata durante la fase di preparazione. Sarà molto probabilmente necessario implementare **attività preparatorie addizionali e ulteriori incontri** per supportarli. | La motivazione e il coinvolgimento dei giovani con minori opportunità deve essere rinforzata durante la fase di preparazione. Sarà molto probabilmente necessario implementare **attività preparatorie addizionali e ulteriori incontri** per supportarli. | ||
Oltre a creare una solida base per il Tour, i meeting più frequenti aiuteranno gli operatori sociali a **notare immediatamente se “qualcosa non sta andando per il verso giusto”**: se il partecipante ha dei dubbi o se hanno delle difficoltà nella loro vita che possono mettere a rischio la partecipazione, se si comportano in maniera preoccupante, etc. Gli ostacoli individuati per tempo posso aiutare ad evitare o mitigare problemi! | Oltre a creare una solida base per il Tour, i meeting più frequenti aiuteranno gli operatori sociali a **notare immediatamente se “qualcosa non sta andando per il verso giusto”**: se il partecipante ha dei dubbi o se hanno delle difficoltà nella loro vita che possono mettere a rischio la partecipazione, se si comportano in maniera preoccupante, etc. Gli ostacoli individuati per tempo posso aiutare ad evitare o mitigare problemi! | ||
Linea 179: | Linea 183: | ||
***Monitoraggio da vicino durante il Tour** | ***Monitoraggio da vicino durante il Tour** | ||
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Durante il Tour si adotterà lo stesso approccio della preparazione: **osservazione e monitoraggio costanti**, alternando incontri personali e del gruppo nazionale, possono aiutare gli operatori sociali a comprendere il supporto necessario. Attenzione! Non significa che bisogna essere sempre alle spalle del partecipante. Osservalo dalla distanza, cercando di capire come si comportano, agiscono e reagiscono naturalmente. Richiedi **feedback frequentemente** e intervieni solo se necessario. | Durante il Tour si adotterà lo stesso approccio della preparazione: **osservazione e monitoraggio costanti**, alternando incontri personali e del gruppo nazionale, possono aiutare gli operatori sociali a comprendere il supporto necessario. Attenzione! Non significa che bisogna essere sempre alle spalle del partecipante. Osservalo dalla distanza, cercando di capire come si comportano, agiscono e reagiscono naturalmente. Richiedi **feedback frequentemente** e intervieni solo se necessario. | ||
Suggeriamo di chiedere il supporto da altri operatori: più occhi significano osservazione in più e possono anche dare la loro opinione professionale se necessario. | Suggeriamo di chiedere il supporto da altri operatori: più occhi significano osservazione in più e possono anche dare la loro opinione professionale se necessario. | ||
Linea 184: | Linea 189: | ||
***Supporto dopo il Tour: probabilmente la parte più importante del processo** | ***Supporto dopo il Tour: probabilmente la parte più importante del processo** | ||
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Durante il Tour, i partecipanti probabilmente saranno a loro agio e si divertiranno. Si spera vivranno un’esperienza nella quale si sento al sicuro sia come gruppo che nell’ambiente e nella quale hanno creato forti connessioni emotive. Potrebbe essere che dopo quest’esperienza dovranno tornare ad una realtà dalla quale hanno cercato di evadere. | Durante il Tour, i partecipanti probabilmente saranno a loro agio e si divertiranno. Si spera vivranno un’esperienza nella quale si sento al sicuro sia come gruppo che nell’ambiente e nella quale hanno creato forti connessioni emotive. Potrebbe essere che dopo quest’esperienza dovranno tornare ad una realtà dalla quale hanno cercato di evadere. | ||