Sidebar
Καταγραφή των ικανοτήτων και δεξιοτήτων με ένα «Ραντάρ»
Mπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα Ραντάρ ικανοτήτων και δεξιοτήτων για να βοηθήσετε τους συμμετέχοντες να αποσαφηνίσουν τις μαθησιακές τους προσδοκίες καθώς και να αξιολογήσουν σε τί βαθμό τις πέτυχαν.
Μόλις ξεκινά το Ταξίδι, ζητήστε από τους συμμετέχοντες σε 15 με 20 λεπτά να εξετάσουν ποιές είναι οι προσδοκίες τους, σε ό,τι αφορά ικανότητες και δεξιότητες.
- 1. Τι είδους δεξιότητες προσδοκείτε να μάθετε ή να αναπτύξετε κατά τη διάρκεια του ταξιδιού στην Ετεροτοπία ?
- 2. Αναγνωρίστε πόσο δυνατές είναι οι προσδοκίες σας για ανάπτυξη και εκμάθηση κάθε μίας από αυτές και θέστε έναν δείκτη πραγμάτωσης για κάθε μια από αυτές.
Για παράδειγμα, ο συμμετέχων “Α” θα μπορούσε να γράψει: “Πραγματικά περιμένω να μάθω κάποιες τεχνικές οικολογικών κατασκευών κατά τη διάρκεια του Ταξιδιού” και θέτει ένα δείκτη 7 στα 10, που ανταποκρίνεται στις προσδοκίες εκμάθησης αυτών των τεχνικών. Παρόμοια, ίσως προσδοκεί να βελτιώσει και την ευφράδειά του στην Αγγλική γλώσσα, αλλά η προσδοκία του είναι χαμηλότερη από αυτή για τις οικολογικές κατασκευές, οπότε αντίστοιχα θα θέσει ένα δείκτη 5 στα 10.
Κάντε στους συμμετέχοντες την ίδια ερώτηση στο τέλος του Ταξιδιού και συγκρίνετε τις απαντήσεις. Τι προσδοκούσαν να μάθουν στην πολύ αρχή και πού βρίσκονται τώρα που ολοκληρώνεται το Ταξίδι Ταιριάζουν οι απαντήσεις ή όχι ? Μήπως υπάρχουν μεγάλες διαφορές ? Είναι θετικές ή αρνητικές ? Έτσι μπορείτε να αξιολογήσετε κατά πόσο το Ταξίδι εκπλήρωσε τις προσδοκίες των συμμετεχόντων.
Ως διευκολυντές, εάν βρείτε το χρόνο και είστε πρόθυμοι να επανα-προσδιορίζετε το Ταξίδι στην πορεία, μπορεί να έχει ενδιαφέρον να πραγματοποιήσετε μια ενδιάμεση εκτίμηση (μπορεί αυτό να έχει τη μορφή ενός Κύκλου Μοιράσματος, όπως περιγράφηκε προηγουμένως, για παράδειγμα) και να δείτε σε τί βαθμό το Ταξίδι ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των συμμετεχόντων. Ακόμη κι αν είναι πολύπλοκο να μετατρέπετε το περιεχόμενο του Ταξιδιού, ίσως είναι πιθανό σε ένα βαθμό να προσαρμόσετε την εμψύχωση ή τη διευκόλυνση, για παράδειγμα, επικεντρώνοντας περισσότερο είτε στη θεωρία είτε στην πρακτική αναλόγως των αναγκών των συμμετεχόντων.
